Educação Infantil - Professora Natalia

2012-02-02T16:39:00.006-02:00

Olá blogueiros e blogueiras!!!

Fiz este painel para sala que vou ter no La Salle Santo Antônio, agora meu crachá tem código de barras...e eu terei a minha turma de Turno Integral estou muito feliz.

No primeiro bolso vou colocar a rotina diária da turma. Nos bolsos abaixo irei colocar as fotos dos alunos para identificar os ajudantes do dia. Nos três bolsos menores vai o dia, o mês e o ano. E no último bolso bem lá embaixo o nome do projeto que estaremos trabalhando. O espaço entre TI (Turno Integral) e ano esta em branco pois ainda não sei qual a turma que irei ficar.

Espero que gostem!!Aceito encomendas cada um custa R$20,00. A cor do eva pode ser escolhida no momento da encomenda e os enfeites, coruja e flor ou algum outro que desejarem, também podem ser feitos em eva para personalizar o painel.

2012-01-24T23:17:00.003-02:00

Visitantes aproveitem e confiram no youtube os videos do meu pai.
Ele é músico e colocou na rede algumas músicas de sua autoria.

2011-12-31T14:48:00.004-02:00

NO ANO DE 2012 O BLOG DA PROF NATALIA VEM COM NOVIDADES!!!!!!!!!!!!!

EM PARCERIA COM UMA AMIGA, QUE TIVE O PRAZER DE CONHECER ESTE ANO, ESTAREI DANDO INÍCIO A UM GRANDE PROJETO.

AGUARDEM CENAS DOS PRÓXIMOS CAPÍTULOS!!

AGRADEÇO A TODOS PELOS ELOGIOS, PELAS VISITAS E PELOS RECADINHOS UM FELIZ ANO NOVO MUITA PAZ, AMOR, SUCESSO E REALIZAÇÕES!!!!

2011-12-02T10:27:00.001-02:00

Feliz Natal Para todos!!!!

2011-12-02T10:20:00.004-02:00

Árvore de Natal de garrafa pet

Papai Noel de garrafa pet

fonte: imagens tiradas da internet pesquisa google

2011-12-02T10:15:00.004-02:00

Atividade Cristo, José e Maria

Fonte: imagem tirada da internet, pesquisa google

2011-12-02T10:11:00.003-02:00

Atividades:
Botinha de Natal

Labirinto

Fonte: imagem tirada da internet, pesquisa google

2011-11-11T09:52:00.002-02:00

A polêmica das Escolas de Turno Integral
Quando foi governador do Rio de Janeiro, entre 1983 e 1987 e, depois, entre 1991 e 1994, Leonel Brizola deu início ao sonho de implantar escolas de turno integral com a construção de pelo menos 500 Centros Integrados de Educação Pública (Cieps). Passados mais de 17 anos do fim de sua gestão, a proposta fracassou no Estado, e também no Rio Grande do Sul, onde foi implantada no início dos anos 1990 na administração do PDT.
Segundo a Secretaria de Educação do Rio de Janeiro, de cerca de 500 Cieps construídos e postos em funcionamento no Estado, 307 continuam sob a gestão da rede estadual. O restante foi repassado para os municípios ou destinado para outras atividades. Do total de escolas ligadas ao governo estadual, apenas 150 seguem com o horário integral, o que corresponde a menos da metade da rede de Cieps.
No Rio Grande do Sul, onde os centros foram erguidos durante a gestão de Alceu Colares (1991-1994), seguidor de Brizola, a realidade é ainda pior: de mais de 90 escolas construídas, apenas 16 contam atualmente com o horário ampliado, segundo dados da Secretaria de Educação. Uma das poucas que ainda resiste com o turno integral é a Escola Mané Garrincha, na capital gaúcha.
Com 490 alunos, a escola oferece turno integral para 250 estudantes do 1º ao 5º ano, que ficam no colégio das 8h até as 17h30. O restante, do 6º ao 8º ano, permanece na escola quatro horas por dia. Segundo o diretor, Sérgio Luiz Carvalho de Aguiar, após a inauguração em 1994, o Ciep funcionava com horário integral para todas as turmas. Porém, problemas na estrutura de um dos prédios, que precisou ser interditado, obrigaram a redução da jornada para poder atender com as aulas normais todos os estudantes.
O prédio ficou fechado por mais de dez anos e as obras ainda estão em andamento. A estimativa do diretor é que a estrutura possa voltar a ser ocupada nos próximos meses, com a ampliação da jornada. Enquanto isso, os alunos estão sem laboratório de informática e de ciências, que foram transformados em salas de aula. "Com a reforma também vamos voltar a ter dois ginásios, um refeitório espaçoso e uma cozinha industrial", diz o diretor, que está no magistério há 35 anos.
Segundo Aguiar, o maior problema para o turno integral é a falta de continuidade dos projetos políticos dos governos. "A reforma no prédio ficou tanto tempo parada porque não era uma prioridade para os governos. O turno integral precisa ser um projeto de Estado, separada das vaidades políticas, se não acaba um governo e morre tudo", afirma.
A professora de pós-graduação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) Lígia Martha Coelho concorda que o turno integral precisa superar as questões partidárias. "A proposta dos Cieps foi esvaziada porque não houve compromisso de continuidade por parte dos governos que se seguiram", afirma Lígia, que é coordenadora do núcleo de estudos de educação integral da universidade.
Além da falta de continuidade, a professora aponta que fracasso do projeto se deve também a "necessidade política", no caso do Rio de Janeiro, de construir 500 prédios que eram "promessa de campanha". Segundo ela, a urgência em colocar as escolas em funcionamento não permitiu que fosse dada prioridade ao projeto político-pedagógico, como se pretendia na ideia original. "Era difícil dar conta de implantar vários Cieps a cada mês e ainda discutir, no campo mesmo das escolas, todos os desafios que eram apresentados, diariamente, pelo cotidiano da proposta em funcionamento", afirma.
Escola tenta acabar com 'preconceito' com CiepsDiretora do Ciep 445 - Miguel de Cervantes, em Itaboraí (RJ), Iara Moraes da Silva, diz que o maior desafio da escola, que não funciona mais com o turno integral, é acabar com o preconceito dos pais e dos próprios alunos com os Cieps. "Nós tivemos de trabalhar muito na comunidade para acabar com o preconceito com o Brizolão (como são chamadas os Cieps no Rio de Janeiro). Os pais não queriam matricular seus filhos porque se criou a imagem de que era uma escola de pobre, de que o horário integral era para atender as crianças que não tinham o que comer em casa, que ficavam na rua."
Localizada na periferia de Itaboraí, a escola atende 1,7 mil alunos. "O turno integral foi extinto pela necessidade de ampliar as vagas, no começo era uma escola de ensino fundamental e passou a ter o ensino médio também. Mas eu acho que faz muita falta ter um horário ampliado para os alunos", diz a diretora que sonha em ver os alunos do ensino médio estudando o dia inteiro, com aulas de português e matemática intercaladas com cursos de capacitação profissional.
No Ciep Paraíba, em Porto Alegre (RS), a diretora Leisa Severo de Oliveira também espera ver os alunos o dia inteiro na escola, que nunca funcionou com turno integral. "A construção do colégio ficou pronta no final de 1994, mas no ano seguinte trocou o governo e a proposta foi abandonada. O que fizeram foi ampliar as matrículas, que seriam de 700 em turno integral, para 1,4 mil nos dois turnos".
Segundo Leisa, principalmente para os alunos de famílias mais carentes o turno integral é uma necessidade. "Os pais não têm condições de dar um suporte em casa para o ensino. Além de reforçar o aprendizado, o turno integral tira as crianças da rua", diz ao destacar que espera que o alto custo de implantação do modelo no País não seja visto como um gasto pelos gestores, mas como um "investimento".
Entraves para o turno integral no BrasilA professora da Unirio destaca que, ao contrário do Brasil, o turno integral é uma realidade em países desenvolvidos. "Os alunos, nessas nações, ficam em média de seis a oito horas diárias na escola, com atividades diversificadas e integradas. Por que esta prática não pode ser 'praticada' no Brasil?", questiona. Segundo Lígia Martha Coelho, entre os entraves para a adoção com qualidade do ensino integral no País está a ausência de políticas públicas efetivas, tanto por parte do governo federal, quanto dos Estados e municípios.
"Alguns dirão que a questão financeira é outro entrave, que não há verbas suficientes para a implantação do turno integral em vários municípios. Penso que isto pode acontecer em algumas cidades. No entanto, quando se tem uma proposta como essa, as verbas precisam ser encontradas, simplesmente porque é uma prioridade", diz a especialista em educação integral.
Para o sucesso da proposta, ela lembra ainda que não basta ter uma estrutura completa como a de um Ciep, sem pensar na formação dos professores, sem planejamento pedagógico das ações - que não podem ser focadas somente num reforço no contraturno - e sem incluir todos os alunos de uma mesma escola, "evitando preconceitos ou desestímulo por parte dos que estão dentro ou fora da proposta", completa.
O que são os CiepsOs Centros Integrados de Educação Pública foram criados a partir de 1984, sob a coordenação do educador Darcy Ribeiro, então vice de Brizola no governo do Rio de Janeiro. O projeto foi interrompido em 1987 e retomado em 1991, no segundo governo de Brizola. No Rio Grande do Sul, a ideia foi adotada no começo dos anos 1990, na gestão do pedetista Alceu Colares.
O projeto arquitetônico foi idealizado por Oscar Niemayer, que desenvolveu prédios pré-fabricados, com a finalidade de aliar baixo custo e rápida execução. A estrutura padrão possui biblioteca, refeitório, centro médico, ginásio coberto e alojamentos. Já a proposta pedagógica desenvolvida por Darcy Ribeiro previa oito horas diárias de permanência na escola com quatro refeições e atividades integradas ao currículo básico.
De acordo com Laurinda Barbosa, consultora da Fundação Darcy Ribeiro e uma das idealizadoras da proposta, o objetivo dos Cieps era de oferecer uma aula formal, aliada à prática de esportes, à cultura e ao desenvolvimento das comunidades. "A ideia discutida do Darcy Ribeiro é que a escola promovesse um planejamento integrado, oferecendo às crianças e aos adolescentes a possibilidade de um exercício pleno da cidadania, sabendo ler e escrever, compreendendo sociedade e transformando o ambiente em que vive", afirma.
Segundo Laurinda, por mais que algumas escolas da rede estadual ainda permaneçam com o modelo de turno integral, nenhuma segue a proposta original dos Cieps. "O turno integral proposto por Darcy não é aquele em que se tem aula de reforço no contraturno. O modelo dos Cieps unia o conhecimento formal com arte, esportes, ciência, literatura. Sem planejamento integrado e sem proposta pedagógica, isso não se faz", completa.

Reportagem de Angela Chagas
site: www.terra.com.br

2011-11-02T20:19:00.003-02:00

O final do ano esta chegando, mas antes de começarmos a trabalhar as atividades de Natal que tal darmos um passeio no fantástico mundo das poesisas?

Trabalhar interpretação da poesisa através do desenho, técnicas de produção de poesias e ate mesmo jogos que incentivam esta atividade são uma ótima opção para despertar nos alunos o gosto pela poesia.

Passarinho no Sapé
P tem papoo

P tem pé.

É o P que pia?

(Piu!)
Quem é?

O P não pia:O P não é.

O P só tem papoe pé.

Será o sapo?

O sapo não é.

(Piu!)

É o passarinho

que fez seu ninho no sapé.

Pio com papo.

Pio com pé.

Piu-piu-piu:Passarinho.

Passarinhono sapé.

(Cecília Meireles, 1987, p. 104)

2011-09-04T18:20:00.004-03:00

Lembrança de chá de bebê e cegonha

2011-08-24T22:57:00.004-03:00

Formação continuada

Muito se houve falar em formação continuada de professores, mas na realidade o tipo de formação existente está mais para descontinuada na maioria das escolas.

Isso porque normalmente esse processo é realizado apenas algumas vezes por ano, em que são proporcionados cursos e palestras que até contribuem para a prática pedagógica, mas quando surgem as grandes dificuldades, o professor se vê novamente desamparado sem ter com quem compartilhar suas dificuldades.

O objetivo da formação continuada é proporcionar aos professores contribuições para a sua prática pedagógica e o esclarecimento de dúvidas dos profissionais.

Para que se tenha uma formação mais eficaz é nescessário que o seu planejamento seja construído com base nos objetivos presentes no PPP da instituição.

As reuniões pedagógicas quando bem elaboradas conseguem transmitir conhecimentos e saberes que podem suprir as dificuldades que estão ocorrendo na vivência dentro de sala de aula.

Sendo assim podemos afirmar que a formação continuada quando bem elaborada contribui significativamente para a prática educativa diária.

Autora:Natália Garcia

2011-08-24T22:36:00.004-03:00

Ponteiras de lápis

2011-08-24T22:24:00.007-03:00

Lembrancinhas para chá de fralda ou maternidade

2011-08-24T22:01:00.008-03:00

Encomendas prontas e entregues!!

2011-08-24T21:57:00.002-03:00

Dedoches e ponteiras de lápis do Pequeno Príncipe

2011-08-16T10:17:00.002-03:00

Mais um modelinho de pasta...

2011-08-11T23:41:00.004-03:00

"Daqui a cem anos não importará o tipo de carro que dirigi, o tipo de casa em que morei, quanto tinha depositado no banco, nem que roupas vesti. Mas o mundo pode ser um pouco melhor porque eu fui importante na vida de uma criança" Anônimo

2011-07-29T23:02:00.012-03:00

O Pequeno Príncipe

2011-07-27T21:24:00.013-03:00

Meus artesanatos - aceito encomendas (contato: nataliagarciaf@gmail.com)

Potes de vidro decorados

Caixas de madeira - MDF

Boneca aplicação em eva

Pasta polionda copm aplicação em e.v.a.

2011-07-06T21:03:00.014-03:00

Oieeeeeeeeeeeeee!!! Voltei!!!

Gente, estou trabalhando de auxiliar de uma turma de primeiro ano com um menino que tem síndrome de down. Não esperava passar por esta experiência, mas estou adorando. Tenho feito descobertas que nem eu acredito. É tudo muito novo diferente, uma experiência ótima. A professora titular da turma é ótima, trabalha sempre pensando na inclusão e age com naturalidade até nas situações mais difíceis. Estou aprendendo muito com ela e com o menino também. A turma esta trabalhando alimentação saudável e então adaptei as atividades para o aluno de acordo com esta proposta. Estamos construindo o livro das frutas com textura, ele participa na construção alinhavando, pintando e ajudando a montar, esta ficando lindo.

Meditação

2011-05-20T09:44:00.003-03:00

"Se tendes para com eles a firmeza de pai

para tirá-los ou afastá-los do mal,

deveis ter-lhes também a ternura de mãe

para atraí-los e fazer-lhes

todo o bem que depende de vós."

(Meditação 101,3 - São João Batista de La Salle)

Dia das mães

2011-05-01T20:26:00.006-03:00

Dicas de livros para trabalhar o dia das mães.

Mamãe você me ama?

Uma viagem com muitas mães

Se todas as coisas fossem mãe

Sugestões de atividades e lembrancinhas para páscoa

2011-04-17T16:48:00.012-03:00

Máscara...

Para pintar...

Sugestões de lembrancinhas...

Coelinhos de toalha...

Coelinho de dobradura...

Festa de aniversário do Club penguin

2011-04-17T15:35:00.007-03:00

Fiz este pinguins para decorar o aniversário do meu filho. Ampliei e confeccionei em a.v.a. Ele adorou e confesso que eu também gostei. Aceito encomendas destes e de outro pinguins. Interessados mandar e-mail.

Existem razões para acreditar.Os bons são maioria.

2011-04-03T03:44:00.001-03:00

Dramatização chocante em programa da super nanny

2011-04-03T03:38:00.002-03:00

Projeto Identidade

2011-03-20T21:21:00.003-03:00

Justificativa:

Trabalhar a identidade das crianças é uma ótima maneira de iniciar as atividades pedagogicas. Ajuda os alunos a perceberem que eles tem uma história de vida e são parte atuante no mundo em que vivem.
Trabalhar a identidade das crianças também é importante para nós professores que conseguimos através deste projeto, conseguimos obter informações significativas a respeito dos nossos alunos.

Objetivo Geral:

Criar situações que favoreção a construção da identidade das crianças, como parte do mundo, bem como analisar as diferenças entre eles e os colegas.

Objetivos Específicos:

Conhecer a história de seu nome e seu significado;
Identificar os costumes de sua família e do grupo em que esta inserido;
Identificar suas preferências;
Desenvolver a imaginação e a criatividade;
Construção do eu e do outro;
Estimular o hábito da leitura;
Desenvolver a coordenação motora ampla;
Desenvolver a coordenação motora fina;
Trabalhar as difrenças
Identificar formas geométricas
Estabelecer relação entre nuemral e quantidade;
Apropriar progressivamente da imagem corporal,

Desenvolvimento:

Roda de conversa (o nome de cada um, as características, as diferenças entre as pessoas...),
Dinâmica do espelho na caixinha,
Questionários,
Trabalhos diversos (colorir, recortar, colar...)
Meu tamanho, minha mão, meu pé, quantos anos tenho, auto-retrato,
Brincadeiras (músicas e jogos)
Painel da família,

Culminância:

Exposição do painel com fotos dos alunos e a história do nome de cada um.

Avaliação:

A avaliação é registrada diariamente no caderno da professora. Considerando a atividade proposta o desempenho do aluno e o interesse de cada um pela atividade proposta.

Sugestões de atividades:

Dinâmica do espelho na caixinha,
Auto-retrato,
Tema de casa a história do meu nome,
Confecção de crachás,
Trabalhando a letra inicial do nome de cada um,
Hora do Conto: Menina Bonita do Laço de Fita,
Colagem de palitos de picolé conforme a idade,
Carimbo da mão com tinta,
Medindo a altura com barbante.

Novidade!!!

2011-03-09T20:19:00.004-03:00

Ganhei uma turma de jardim misto na Escola de Educação Infantil Casinha Feliz.

As crianças são ótimas sei que juntos faremos um ótimo trabalho. Estou feliz pela oportunidade de mostrar o meu trabalho, poder ensinar o que sei e também aprender com as crianças.

Agora sempre terei novidades!!!

"Sem a curiosidade que move, que me inquieta, que me insere na busca,

não aprendo nem ensino"

Paulo Freire

Novidades!!!!

2011-01-20T22:49:00.008-02:00

Pessoal, voltei!!
Agora estou trabalhando em dois lugares...um deles é uma escola de educação infantil chamada Casinha Feliz.
Lá espero aprender muitas coisas novas e contribuir significativamente com a escola ajudando como poder.
Estes trabalhos foram realizados na turma de jardim, onde estou substituindo uma colega que está em férias.

Desenho com massinha.

2010-11-20T23:58:00.002-02:00

Um homem inteligente falando das mulheres (Muito bom!).
O desrespeito à natureza tem afetado a sobrevivência de vários seres e entre os mais ameaçados está a fêmea da espécie humana. Tenho apenas um exemplar em casa,que mantenho com muito zelo e dedicação, mas na verdade acredito que é ela quem me mantém. Portanto, por uma questão de auto-sobrevivência, lanço a campanha 'Salvem as Mulheres!' Tomem aqui os meus poucos conhecimentos em fisiologia da feminilidade a fim de que preservemos os raros e preciosos exemplares que ainda restam:
Habitat Mulher não pode ser mantida em cativeiro. Se for engaiolada, fugirá ou morrerá por dentro. Não há corrente que as prenda e as que se submetem à jaula perdem o seu DNA. Você jamais terá a posse de uma mulher, o que vai prendê-la a você é uma linha frágil que precisa ser reforçada diariamente.
Alimentação correta Ninguém vive de vento. Mulher vive de carinho. Dê-lhe em abundância. É coisa de homem, sim, e se ela não receber de você vai pegar de outro. Beijos matinais e um 'eu te amo’ no café da manhã as mantém viçosas e perfumadas durante todo o dia. Um abraço diário é como a água para as samambaias. Não a deixe desidratar. Pelo menos uma vez por mês é necessário, senão obrigatório, servir um prato especial.
Flores Também fazem parte de seu cardápio – mulher que não recebe flores murcha rapidamente e adquire traços masculinos como rispidez e brutalidade.
Respeite a natureza Você não suporta TPM? Case-se com um homem. Mulheres menstruam, choram por nada, gostam de falar do próprio dia, discutir a relação? Se quiser viver com uma mulher, prepare-se para isso.
Não tolha a sua vaidade É da mulher hidratar as mechas, pintar as unhas, passar batom, gastar o dia inteiro no salão de beleza, colecionar brincos, comprar muitos sapatos, ficar horas escolhendo roupas no shopping. Entenda tudo isso e apoie.
Cérebro feminino não é um mito Por insegurança, a maioria dos homens prefere não acreditar na existência do cérebro feminino. Por isso, procuram aquelas que fingem não possuí-lo (e algumas realmente o aposentaram!). Então, aguente mais essa: mulher sem cérebro não é mulher, mas um mero objeto de decoração. Se você se cansou de colecionar bibelôs, tente se relacionar com uma mulher. Algumas vão lhe mostrar que têm mais massa cinzenta do que você. Não fuja dessas, aprenda com elas e cresça. E não se preocupe, ao contrário do que ocorre com os homens, a inteligência não funciona como repelente para as mulheres.
Não faça sombra sobre ela Se você quiser ser um grande homem tenha uma mulher ao seu lado, nunca atrás. Assim, quando ela brilhar, você vai pegar um bronzeado. Porém, se ela estiver atrás, você vai levar um pé-na-bunda. Aceite: mulheres também têm luz própria e não dependem de nós para brilhar. O homem sábio alimenta os potenciais da parceira e os utiliza para motivar os próprios. Ele sabe que, preservando e cultivando a mulher, ele estará salvando a si mesmo. É, meu amigo, se você acha que mulher é caro demais, vire gay. Só tem mulher quem pode!
Luiz Fernando Veríssimo

Novidade!!!!

2010-10-24T19:53:00.005-02:00

Blog novo sobre artesanato em eva!!

Moldes, fotos, dicas e vendas de peças feitas em eva.

Visitem e deixem recados me dizendo o que acharam,ok?Espero vocês lá!!

Beijinhos e até breve!!

Blog da Prof Natalia de cara nova!! Conheça!!!

2010-04-21T20:21:00.009-03:00

Depois de muuuuuito tempo postando aqui no Prof Natalia, eu e o "apoio" (meu marido) resolvemos mudar a cara do nosso cantinho. Agora Prof Natalia virou http://profnatalia2.blogspot.com - Continuem me seguindo!!! beijos

Pessoal não fiquem com preguiça de ler, vale a pena!

2010-04-11T00:31:00.006-03:00

SENSACIONAL! PAIS, MÃES E EDUCADORES, LEIAM COM ATENÇÃO!

Palestra do Içami Tiba, Psiquiatra, em Curitiba:
1. A educação não pode ser delegada à escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.
2. O quarto não é lugar para fazer criança cumprir castigo. Não se pode castigar alguém com internet, som, tv, etc.
3. Educar significa punir as condutas derivadas de um comportamento errôneo. Queimou índio pataxó, a pena (condenação judicial) deve ser passar o dia todo em hospital de queimados.
4. Confrontar o que o filho conta com a verdade real. Se falar que professor o xingou, tem que ir até a escola e ouvir o outro lado, além das testemunhas.
5. Informação é diferente de conhecimento. O ato de conhecer vem após o ato de ser informado de alguma coisa. Não são todos que conhecem. Conhecer camisinha e não usar significa que não se tem o conhecimento da prevenção que a camisinha proporciona.
6. A autoridade deve ser compartilhada entre os pais. Ambos devem mandar. Não podem sucumbir aos desejos da criança. Criança não quer comer? A mãe não pode alimentá-la. A criança deve aguardar até a próxima refeição que a família fará. A criança não pode alterar as regras da casa. A mãe NÃO PODE interferir nas regras ditadas pelo pai (e nas punições também) e vice-versa. Se o pai disse que não ganhará doce, a mãe não pode interferir. Tem que respeitar sob pena de criar um delinquente. Em casa que tem comida, criança não morre de fome . Se ela quiser comer, saberá a hora. E é o adulto tem que dizer QUAL É A HORA de se comer e o que comer.
7. A criança deve ser capaz de explicar aos pais a matéria que estudou e na qual será testada. Não pode simplesmente repetir, decorado. Tem que entender.
8. Temos que produzir o máximo que podemos, pois na vida não podemos aceitar a média exigida pelo colégio. Não podemos dar 70% de nós, ou seja, não podemos tirar 7,0.
9. As drogas e a gravidez indesejada estão em alta porque os adolescentes estão em busca de prazer. E o prazer é inconsequente, pois aquela informação, de que droga faz mal, não está gerando conhecimento.
10. A gravidez é um sucesso biológico, e um fracasso sob o ponto de vista sexual.
11. Maconha não produz efeito só quando é utilizada. Quem está são, mas é dependente, agride a mãe para poder sair de casa, para da droga fazer uso. A mãe deve, então, virar as costas e não aceitar as agressões. Não pode ficar discutindo e tentando dissuadi-lo da idéia. Tem que dizer que não conversará com ele e pronto. Deve 'abandoná-lo'.
12. A mãe é incompetente para 'abandonar' o filho. Se soubesse fazê-lo, o filho a respeitaria. Como sabe que a mãe está sempre ali, não a respeita.
13. Homem não gosta quando a mulher vem perguntar: 'E aí, como foi o seu dia?'. O dia, para o homem, já foi, e ele só falará se tiver alguma coisa relevante. Não quer relembrar todos os fatos do dia..
14. Se o pai ficar nervoso porque o filho aprontou alguma coisa, não deve alterar a voz. Deve dizer que está nervoso e, por isso, não quer discussão até ficar calmo. A calmaria, deve o pai dizer, virá em 2, 3, 4 dias. Enquanto isso, o videogame, as saídas, a balada, ficarão suspensas, até ele se acalmar e aplicar o devido castigo.
15. Se o filho não aprendeu ganhando, tem que aprender perdendo.
16. Não pode prometer presente pelo sucesso que é sua obrigação. Tirar nota boa é obrigação. Não xingar avós é obrigação. Ser polido é obrigação. Passar no vestibular é obrigação. Se ganhou o carro após o vestibular, ele o perderá se desistir ou for mal na faculdade.
17. Quem educa filho é pai e mãe. Avós não podem interferir na educação do neto, de maneira alguma. Jamais. Não é cabível palpite. Nunca.
18. Mães, muitas são loucas. Devem ser tratadas. (palavras dele).
19. Se a mãe engolir sapos do filho, a sociedade terá que engolir os dele.
20. Videogames são um perigo. Os pais têm que explicar como é a realidade. Na vida real, não existem 'vidas', e sim uma única vida. Não dá para morrer e reencarnar. Não dá para apostar tudo, apertar o botão e zerar a dívida.
21. Professor tem que ser líder. Inspirar liderança. Não pode apenas bater cartão.
22. Pai não pode explorar o filho por uma inabilidade que o próprio pai tenha. 'Filho, digite tudo isso aqui pra mim porque não sei ligar o computador'. O filho tem que ensiná-lo para aprender a ser líder.Se o filho ensina o líder (pai), então ele também será um líder. Pai tem que saber usar o Skype, pois no mundo em que a ligação é gratuita pelo Skype, é inconcebível o pai pagar para falar com o filho que mora longe.
23. O erro mais frequente na educação do filho é colocá-lo no topo da casa. Não há hierarquia. O filho não pode ser a razão de viver de um casal. O filho é um dos elementos. O casal tem que deixá-lo, no máximo, no mesmo nível que eles. A sociedade pagará o preço quando alguém é educado achando-se o centro do universo.
24. Filhos drogados são aqueles que sempre estiveram no topo da família.
25. Cair na conversa do filho é criar um marginal. Filho não pode dar palpite em coisa de adulto. Se ele quiser opinar sobre qual deve ser a geladeira, terá que saber qual é o consumo (KWh) da que ele indicar. Se quiser dizer como deve ser a nova casa, tem que dizer quanto que isso (seus supostos luxos) incrementará o gasto final.
26. Dinheiro 'a rodo' para o filho é prejudicial. Tem que controlar e ensinar a gastar.
Dr. Içami Tiba:
Médico pela Faculdade de Medicina da USP. Psiquiatra pelo Hospital das Clínicas da FMUSP.. Professor-Supervisor de Psicodrama de Adolescentes pela Federação Brasileira de Psicodrama. Membro da Equipe Técnica da Associação Parceria Contra Drogas - APCD. Membro Eleito do Board of Directors of the International Association of Group Psychotherapy. Conselheiro do Instituto Nacional de Capacitação e Educação para o Trabalho "Via de Acesso". Professor de diversos cursos e workshops no Brasil e no Exterior. Criou a Teoria Integração Relacional, na qual se baseiam suas consultas, workshops, palestras, livros e vídeos. Em pesquisa realizada em março de 2004, pelo IBOPE, entre os psicólogos do Conselho Federal de Psicologia, os entrevistados colocaram o Dr. Içami Tiba como terceiro autor de referência e admiração - o primeiro nacional. ·
1º- lugar: Sigmund Freud,2º- lugar: Gustav Jung, 3º- lugar: Içami Tiba.

Você não pode evitar que os problemas batam à sua porta, mas não há necessidade de oferecer-lhes uma cadeira" (Joseph Joubert)

Lembrancinha de Páscoa

2010-04-05T19:38:00.003-03:00

História de páscoa

2010-03-28T20:09:00.007-03:00

Criei uma história para trabalhar a páscoa com o s meus alunos.Como eles são pequenos achei complicado trabalhar morte e ressurreição, coelhos, ovos e chocolates tudo em uma mesma história. Não sei se ficou bom,mas...!Aí vai!

Em um lugar distante daqui um menino estava doente e muito triste. Ele não podia brincar com seua amigos e nem correr por aí. Sua mãe Maria queria fazer algo que podesse alegrá-lo. Como eram pobres, ela não poderia lhe dar um presente, não tinha dinheiro para comprar. Então ela teve uma idéia. Resolveu ir até o galinheiro e pegar alguns ovos. Como eram brancos e sem vida Maria resolveu pintá-los bem colorido. Qundo terminou levou os ovos até o quarto de seu filho e deixou do lado da cama.Enquanto ele dormia um coelho mágico que passava por ali fez uma magia e transformou os ovos de galinha em ovos de chocolate. Nascia assim a páscoa. Quando o menino acordou encontrou deliciosos ovos de chocolate. Surpreso ele chamou sua mãe e contou o que havia acontecido. Maria surpresa com a história lembrou que um coelho havia passado por ela. Ele brilhava como o sol, então ela pensou: "Aquele coelho era mágico!" e coelhos mágicos sempre aparecem nos lugares onde há amor. Depois de toda a magia o menino estava curado e feliz novamente.

Vai ser inevitável...

2010-03-21T19:21:00.002-03:00

Vai ser inevitável que seu filho, nascido em plena era digital, se encante pelo computador algum dia – se é que isso já não aconteceu. A boa notícia é que os jogos virtuais ajudam no desenvolvimento do vocabulário e estimulam as descobertas. No entanto, é preciso atenção a dois detalhes importantes. O primeiro deles é o tempo que o pequeno permanece em frente à tela do computador. Para crianças menores, com idade entre 4 e 6 anos, meia hora é tempo suficiente. Os mais velhos podem ficar um pouco (pouco!) mais – em torno de uma hora e meia. Afinal, você não quer que seu filho troque a convivência com outras crianças, as atividades físicas e a leitura pela dupla monitor-teclado. Outro cuidado é quando o pequeno passa do CD–ROM educativo para a internet. Hoje em dia, contamos com o recurso de bloquear sites com conteúdos inadequados para crianças, para que elas possam aproveitar só o melhor da rede.CONSULTORIA: QUÉZIA BOMBONATTO, MÃE DE RODRIGO, É PRESIDENTE DA ABPP - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA.

Sites bacanas:

IG Crianças crianca.ig.com.br

Clube Pinguim http://www.clubpenguin.com/

Portal da Turma da Mônica http://www.monica.com.br/

Fonte: http://mulher.terra.com.br/

Uma nova fase...

2010-03-11T22:48:00.007-03:00

Gente tenho trabalhado muuuito nestes últimos dias, não tenho tempo nem para ir no banheiro, literalmente. Estou em adaptação e sabem como é, um período bem turbulento. Desta vez são 7 adaptações de uma só vez. Cada um com sua particularidade. Ainda estamos todos em fase de adaptação pois eu estou conhecendo os pais e as crianças e vice e versa. Tudo é novidade e a cada dia uma nova surpresa.

Apesar da turbulência estou adorando a nova fase, novas vivências, novas experiências e tudo mais de novo que estiver por vir.

Ah, já ia esquecendo este ano tenho um novo desafio, uma aluna com síndrome de down!!Qualquer dica que quiserem me dar, agradeço!

Adaptação à escola de crianças com 2 e 3 anos

2010-03-11T22:03:00.009-03:00

A adaptação de uma criança de 2 a 3 anos a uma escola dependerá mais da atitude do pessoal docente e dos educadores do que da criança. Ela não sabe que vai à escola, mas o pessoal da escola deve estar preparado para recebê-la. Além disso, este trabalho de preparação deverá ser compartilhado com os pais.

Atitudes da educadora
- Ao encontrar-se com a criança: aproximação, respeito, afeto, sem ansiedade nem agonia.
- Conhecimento do nome da criança antes da sua chegada à escola.
- Criação de um clima de segurança afetiva individual e coletiva.
- Deve manter tranquilidade diante de manifestações de falta de adaptação da criança (dengos, raivas, choros, falta de apetite) mas sem abandono.
- Atenção individualizada, mas não exclusiva, sobretudo nos momentos cotidianos de: chegadas, despedidas, refeições; compreendendo como momentos de grande importância para a relação individual-afetiva com a criança (tratando de evitar a pressa, agonia, nervosismo, etc.).
- Conhecimento da criança através de: entrevista com ao pais, observação da criança e de suas reações diante situações cotidianas da escola.
Adaptação ao grupo
- Na medida em que se vá adaptando, organize atividades para que a criança se ponha em contato com o resto do grupo: conhecimento dos nomes das outras crianças.
- Conhecimento da etapa evolutiva pela qual atravessa a criança, entendendo o egocentrismo característico desta etapa, ajudando-a a superar por meio de atividades em grupo, que aprendam a compartilhar o material (“nem tudo é meu”) e a cuidá-lo e guardá-lo.
- Tente com que a criança canalize a agressividade surgida em situações de compartilhamento, buscando fórmulas alternativas (“não pegue este brinquedo do seu amigo, pegue outro da estante”).
- Entenda a conduta agressiva da criança como uma forma de relação normal nesta idade e principalmente no período de adaptação. Este limite deve ser imposto por parte da educadora de uma forma não agressiva e sem tensões, igualmente ao restante dos limites.

Adaptação ao novo espaço
- Conhecimento do espaço-classe: objetos, enfeites, móveis.
- Conhecimento do material.
- Conhecimento do banheiro.
- Conhecimento do pátio.
- Conhecimento do refeitório.

Relação com os pais
- Dar confiança e segurança aos pais.
- Entrevistas (também como forma de conhecer aos pais e ver a relação que têm com seus filhos).
- Procure que as entradas e saídas sejam menos conflitivas possíveis: paciência com os pais.
- Ponha limites claros aos pais desde o princípio (pontualidade, roupa marcada, que no princípio não entrem muito nas salas) evitando os enfrentamentos. Nota: Explique sempre à criança todas as situações novas que vão viver: situações cotidianas, atividades, entrada, saída, jardim, refeição, descanso, etc

fonte:

Texto: http://br.guiainfantil.com/adaptacao-escolar/78-adaptacao-de-criancas-com-2-e-3-anos-.html

Imagem: http://www.revistapaisefilhos.com.br/htdocs/index.php?id_pg=10&album_foto=78&id_foto=942

Momento familia

2010-03-02T12:05:00.007-03:00

Eh big, eh big...eh hora, eh hora, eh hora... ratimbum Luquinhas...

Parabéns pelos teus 5 anos!!!

Uma familia feliz!!!*Estamos sempre juntos*

Cara de um fucinho de outro. *Vocês são minha vida!*

Eu e minha mãe *Te amo, obrigada por tudo!*

Minha irmã, meu tesouro e minha sobrinha.

*Este trio toca o terror*

Um ótimo recomeço!

2010-03-01T13:17:00.002-03:00

Não importa onde você parou...
Em que momento da vida você cansou...
O que importa é que sempre é possível e necessário "Recomeçar".
Recomeçar é dar uma nova chance a sí mesmo...
é renovar as esperanças na vida.
E o mais importante, acreditar em você de novo...
Sofreu muito nesse período? Foi aprendizado.
Chorou muito? Foi limpeza da alma.
Ficou com raíva das pessoas? Foi para perdoá-las um dia.
Tem tanta gente esperando apenas um sorriso seu para "chegar" perto de você.
Recomeçar...Hoje é um bom dia para recomeçar novos desafios.
Onde vc quer chegar? Ir alto? ...sonhe alto...
Queira o melhor do melhor... pensando assim trazemos pra nós aquilo que desejamos.
Se pensarmos pequeno coisas pequenas teremos...
Se desejarmos fortemente o melhor e principalmente lutarmos pelo melhor, o melhor vai se instalar em nossa vida.
TENHA UM ÓTIMO RECOMEÇO!!!

Um ótimo carnaval pra vocês!!!

2010-02-12T20:29:00.004-02:00

Vamos inovar!!!

2010-02-09T11:00:00.003-02:00

A proposta é seguinte: que tal deixarmos de lado as os projetos que enfatizam as datas comemorativas e passarmos a inovar?Vamos deixar as datas comemorativas importantes no nosso calendário e as menos importantes deixamos para trabalhar na rodinha. Podemos comentar, explicar e até mesmo ilustrar mas não temos a necessidade de passar 15 dias ou até mesmo um mês naquele determinado assunto. Não que eles não sejam importantes, mas é preciso inovar. E cá entre nós é bem mais fácil termos datas de apoio do que analisarmos as necessidades dos nossos alunos e criarmos apartir daí os nossos projetos. A proposta é inovar!! Tentem deixar de lado o calendário e usem a imaginação, o resultado é gratificante. Todos aprendem e se divertem, as aulas ficam diversificadas e prazerosas até mesmo para nós educadoras, pois deixamos de ser escravas do calendário para dar asas a nosssa imaginação. Experimentem!!!!!

Dicas de projetos independentes:

CORES;
FÁBULAS;

CULINÁRIA;

TEATRO;
HORTA;

MEIO AMBIENTE;
FAMÍLIA;
IDENTIDADE;
AUTONOMIA;
MÚSICA;

POESIA;
LIXO;

TÉCNICAS ARTÍSTICAS;

DOBRADURA;
OBRAS DE ARTE (RELEITURA);
ALIMENTAÇÃO;
PAZ NO MUNDO;
IDENTIDADE;

RECICLAGEM;

ANIMAIS;

DENGUE;
TRÂNSITO e
CONSTRUÇÃO DE JOGOS.

Obviamente datas como dia das mães, dos pais e o natal não podem e nem devem ser deixadas de lado, por serem datas de grande importância. Mas existem algumas que poderiamos dar menos importância e aproveitar para INOVAR.

O desafio da adaptação

2010-02-04T18:02:00.002-02:00

O crescimento de um filho constitui um verdadeiro desafio que devemos enfrentar, pois seguramente será cheio de momentos de felicidade, casos inesquecíveis e conquistas das quais, como pais e pedagogos, nos orgulaharemos.
A proposta abordada é o desafio da adaptação frente ao ingresso da criança na escola. Adaptação que vivemos todos os que estão envolvidos nesta maravilhosa aventura de acompanhar uma nova etapa de nossas crianças. Confiar e compartilhar este momento da vida da criança será gratificante e enriquecedor na medida em que a partir de hoje seja formada uma verdadeira equipe, cim um mesmo objetivo dar o melhor de nós em todos os papéis.
Este desafio não é nada fácil, nem para a criança, nem para vocês, pais, já seguramente irá carregado de sentimentos de ambivalência afetiva e contradição na hora de separar-se pela primeira vez de seus filho.
Neste processo de adaptação, todos nossos esforços deverão centrar-se em acompanhar, apoiar e fortalecer a criança que possa superar os temores pertinentes de uma nova e desconhecida situação.
A Criança nos ver seguros para sentir-se segura, confiante, para poder confiar, abertos a uma comunicação sincera para comunicar-nos sem temor. Recordemos que tudo o que sentimos enquanto adultos, a criança também o sente. A angustia da primeira separção da mãe da família, pode se manifestar através de choro, birras, mal estar físico, indiferença... tudo é esperado e exige um tempo individual e único para cada criança. A adaptação terá êxito na medida em que os alunos vençam esta etapa aceitando contratempos lógicos necessários que acompanham este processo até que as crianças se familiarizem com a nova realidade e possa conhecer, confiar, desfrutar e crescer.
Nós, os adultos, estaremos lado a lado dela, servindo de ponte e contenção, mostrando -lhe o melhor caminho.
Diante dos olhos de uma criança, o mundo se apresenta imenso. A seguramça para conhecê-lo vem da presença das pessoas que amam.

Fonte: Revista ed. Infantil - O guia do Professor

Projeto Pedagógico de Adaptação

2010-02-04T16:59:00.005-02:00

Trabalho desenvolvido na Instituição de Educação Infantil Heloísa Becker

Educação para um mundo melhor

As crianças, que estão indo para a escola pela primeira vez, sofrem de ansiedade da separação. Elas sentem medo de que os pais não voltem para buscá-las e fantasiam o abandono. É importante que os pais lhes demonstrem interesse pela experiência que elas estão vivendo que as encorajem, reforçando-lhes aspectos entusiasmantes de escola como: conhecer novos amiguinhos, pode brincar com eles, etc. e tranquilizando-os quanto ao amor que sentem por elas, quanto à proximidade que manterão com a escola e com a sua professora e quanto a estarem lá para buscá-las no horário da saída.

Objetivos:
Acolher responsáveis e crianças, introduzindo-os noi universo escolar, que possui regras e objetivos próprios. Enfatizando aos responsáveis que a criança ficará bem e de como esta nova etapa é importante para todos.
Garantir para a criança o tempo necessário para que ela possa construir essa nova relação.
Procedimentos:
1. Organizar com as educadoras momento de entrevista com os responsáveis;
2. Organizar junto com os responsáveis um adulto que fique como referência para a criança no período de adaptação;
3. Estipular horários de adaptação, iniciar com o período de 1 hora nos primeiros dias e ir aumentando, lembrando sempre que estes horários devem ser seguidos com responsabilidade;
4. Oportunizar para a criança momentos agradavéis (pintura, danças, brincadeiras, jogos, contação de histórias...) integrando o processo de aprendizagem da criança com o processo de socialização.
Importante:
Não existe um tempo certo para a criança se adaptar, ou seja, pode ser que em 5 dias a criança aceite completamente esta nova rotina, já em outro caso este processo pode levará mais tempo.
Metodologia:

bolinha de sabão;
reciclagem de giz de cera (passo a passo no blog);
pintura com tinta (pintura de colher, tintas naturais...);
óculos divertidos;
contação de histórias;
brincadeiras de roda;
massinha caseira;
culinária (esponja de morango) e
fantasias.

Lembre-se de diversificar as atividades, ser carinhosa e transmitir segurança tanto para as crianças como para os responsáveis.

É lá que eu trabalho...

2010-01-10T18:30:00.002-02:00

Projeto Saberes,Cores, Sons e Sabores

2010-01-04T20:21:00.003-02:00

Estou postando aqui o projeto que iremos seguir neste mês de janeiro, mês de recreação e muita diversão lá na nossa escola.

Justificativa: No mês de janeiro do ano que se inicia aplicaremos um projeto específico para este período, em que temos um número menor de alunos em nossa escola, devido as férias dos pais dos alunos. Proporcionaremos atividades diferenciadas visando assim explorar as diversas áreas do desenvolvimento infantil.

Objetivo geral: Este projeto tem como objetivo proporcionar momentos agradáveis e diferentes vivências, acrescentando assim conhecimentos e saberes as crianças.

Objetivos específicos: Desenvolver através do lúdico...
A linguagem;
As percepções visuais, táteis e auditivas;
A psicomotricidade fina e ampla;
A socialização e
Proporcionar novos conhecimentos e vivências.

Atividade desencadeadora:

Culinária com salada de fruta.

Metodologia:
- brincadeiras diversas (corda, pé de lata, caça ao tesouro...);
- oficina massinha (caseira, de sabonete...);
- exploração da argila;
- contação de histórias;
- confecção de fantoches;
- pinturas diversas (soprada, de colher, xilogravura...);
- oficinas de culinária (salada de fruta, gelatina colorida, espetinho de frutas, sanduíches...);
- passeios;
- piquenique;
- confecção de móbiles de sucatas da natureza;
- dia do trânsito;
- dia do bichinho de estimação;
- confecção de colares e máscaras de carnaval;
- banho de piscina;
- confecção de jogos de sucata
- explorar a imaginação com o baú de fantasias;
- confecção de instrumentos e
- festa de carnaval.

Atividade de fechamento (culminância):
Festa de carnaval ou Passeio no parquinho da redenção.

Planejamento semanal
Primeira semana
04/01 Oficina de culinária de salada de fruta.
05/01 Brincadeiras de roda, corda, caça ao tesouro.
06/01 Chá de boneca, bolinha de sabão, brincadeira com água.
07/01 Massa de modelar caseira ou de sabonete.
08/01 Pé e mão de argila.
09/01 Sábado
10/01 Domingo

Segunda semana
11/01 Contação de história e confecção de fantoches.
12/01 Tintas pintura soprada, pintura de colher, tintas naturais, xilogravura.
13/01 Oficina de culinária de sanduíches, sucos, gelatinas.
14/01 Pracinha ou piquenique no pátio.
15/01 Móbiles de sucata da natureza.
16/01 Sábado
17/01 Domingo

Terceira semana
18/01 Confecção de instrumentos musicais.
19/01 Confecção de jogos (boliche, pé de lata, hexágonos de isopor, garrafas coloridas, esteira tátil, dado).
20/01 Dia do trânsito
21/01 Piscina
22/01 Dia do bicho de estimação
23/01 Sábado
24/01 Domingo

Quarta semana
25/01 Oficina de sacolé
26/01 Piscina
27/01 Brincadeira com fantasias
28/01 Oficina de culinária de docinhos de leite em pó, gelatina colorida, pavê de chocolate, biscoitos.
29/01 Atividade de fechamento (culminância) festa a fantasia ou passeio no parquinho da redenção.

2009-12-26T00:46:00.003-02:00

Que todos nós tenhamos a consciência que o rancor, o ódio, e outros sentimentos mesquinhos a nada levam, apenas corrompem nossa alma.
Que tenhamos a Paz de Espírito para o discernimento correto de que estamos fazendo aquilo que é justo e correto para nós e nossos semelhantes.
Que tenhamos o prazer de ser útil a alguém. E que o novíssimo ano 2010, seja um ano de muitas transformações e realizações para todos, não só no campo material, mas principalmente em nossa alma, em nosso “eu” interior.
Desejamos que todos tenham o que for justo, belo, sereno e louvável ao olhos do criador.
Que neste Natal os anjos desçam do céu e iluminem o seu sorriso para que ele se torne tão sincero quanto o sorriso de uma criança.
E que você transmita a paz e o amor a todos aqueles que se aproximarem de você.

Boas festas!

Limpeza sim mas...

2009-12-26T00:41:00.004-02:00

Crianças devem se sujar para se manterem sadias, diz pesquisa

Atenção mães e pais zelosos demais, que não deixam seus filhos saírem nas ruas para brincar com receio de que eles possam contrair alguma doença ou que queiram manter seus pimpolhos impecavelmente limpos. Vocês podem estar mais prejudicando a saúde das crianças do que ajudando a preservá-la. Pesquisadores da Universidade da Califórnia em San Diego conduziram uma pesquisa que mostrou que a bactéria staphylococci, muito presente em ambientes abertos, quando em contato com a pele ajuda a prevenir que o sistema imunológico fique ativo demais, o que poderia causar erupções na pele e tornar qualquer machucadinho muito doloroso. Na verdade a pesquisa veio corroborar outros estudos anteriores que rezavam que a exposição a certos germes na primeira infância provoca um fortalecimento do corpo em relação a alguns tipos de alergia e também ajuda a explicar porque países mais desenvolvidos têm mais casos de eczema infantil.O dermatologista líder da equipe, Dr. Robert Gallo afirmou que alguns germes são bons para os seres humanos e disse que foi a primeira vez que se pode verificar como essa bactéria ajuda em inflamações. O efeito ocorre porque uma molécula chamada ácido lipoteicóico staphilococcal age diretamente nos queratinócitos, o primeiro tipo de pele encontrada na epiderme humana. Os testes foram realizados em ratos e em células humanas e os resultados foram publicados no último número do periódico Nature Medicine. Agora também não dá mais para reclamar quando aquele genro chato disser "deixa disso, que cria anticorpos" toda vez que seu filho se machucar.

Idéia de presentinho de natal

2009-12-13T14:38:00.003-02:00

Adorei essa ideia, é prática, bonita e económica. Vale a pena conferir. É só usar a criatividade e pronto, tá lindo!!

Um feliz natal...por Anne Geddes...

2009-12-13T14:21:00.003-02:00

Foto com calendário

2009-12-13T14:12:00.003-02:00

Esta é a foto com calendário que eu ganhei da minha colega. A moldura verde fui eu que fiz é de eva com pespontos de caneta preta para retroprojetor e atrás colei imã.

Molduras de natal para fotos...

2009-12-13T13:36:00.008-02:00

Na internet tá cheio, mas resolvi selecionar algumas pra vocês.

Outra dica é procurar nestas lojas que revelam fotos, tem com moldura e com calendário junto. Aqui em Porto Alegre tem no centro na rua Otávio Rocha perto da praça XVI e no carrefour. Ganhei uma da minha colega vou postar pra vocês.

Idéias de apresentações...

2009-12-13T12:58:00.006-02:00

Música Alegre menino

"O alegre menino pediu
ao papai noel para andar de treno
apesar de ocupado todo atarefado
o velhinho aceitou
mas disse ao menino que a noite faz frio
vc quer mesmo andar de treno?
o menino todo encabulado
mostrou o casaco que havia ganhado
e seu cachecol
nossa quanta estrela
a cidade toda iluminada e noite de natal
vou passear de treno!"

Igrejinha

Esta é a igrejinha
Esta é a sua torrizinha
Bate a porta
Não tem ninguém
É dia de seman
Ô meu bem

Bate o sino pequenino

Hoje a noite é bela
Vamos a capela
Juntos eu e ela
Felizes a rezar
Ao tocar o sino
Sino pequenino
Vem o Deus menino
Nos abençoar
Bate o sino pequenino
Sino de belém
Já nasceu
Deus menino para o nosso bem
Paz na terra
Pede o sino
Alegre a tocar
Abençõe Deus menino
Este nosso lar

Borboleta (Marisa Monte)

Borboleta pequenina que vem para nos saudar
Venha ver cantar o hino que hoje é noite de natal
Eu sou uma borboleta pequenina e feiticeira
Ando no meio das flores procurando quem me queira
Borboleta pequenina saia fora do rosal
Venha ver quanta alegria que hoje é noite de natal
Borboleta pequenina venha para o meu cordão
Venha ver cantar o hino que hoje é noite de natal
Eu sou uma borboleta pequenina e feiticeira
Ando no meio das flores procurando quem me queira
Borboleta pequenina sai fora do rosal
Venha ver quanta alegria que hoje é noite de natal

Festa de natal 11.12.2009

2009-12-13T12:39:00.011-02:00

Maternalzinho com a música Alegre menino e igrejinha...

Maternal e a floresta mágica com a música borboleta...

Apresentação do Jardim A...teatrinho, música...e o noelzinho da mamãe...

Formatura do Jardim B...

Lembrancinhas de natal...

Bonequinho de neve com molde

2009-12-13T11:43:00.003-02:00

Este eu fiz com prendedor e imã de geladeira mas também dá par colocar um fiozinho de nylon e pendurar na arvore de natal. Esqueci de tirar fotos mas fiz também papai noel, botinha de natal, e outros modelos de bonecos de neve para minha mãe colocar na árvore de natal dela. Vou tirar fotos e postar para vocês.

Bolachinhas de natal

2009-12-13T11:23:00.004-02:00

Bom pessoal neste tempo em que estive ausente, ocorreram mudanças na minha vida. Lá no meu serviço, troquei de turma e agora estou trabalhando no berçário pela manhã com a minha colega Vera e no maternalzinho a tarde com a minha colega Mara. Como estava acustumada a trabalhar sozinha, ás vezes é difícil pra mim não poder deixar as coisas do meu jeito. Sou metódica e maníatica e isso atrapalha um pouco. Procuro respeitar o espaço das minhas colegas e parar de me estressar com os detalhes. Bom mas vamos ao que interessa!

Final de ano apresentações de natal e claro lembrancinhas!
Eu a minha colega de maternalzinho fizemos sacolinhas de caixa de leite encapadas com tecido, bolachinhas de natal e imãs de geladeira de e.v.a.

Não resisto em colocar aqui esta receita de bolachinhas!!

Aproveitem o fim de semana, peguem as crianças, o marido, a avó, o irmão, e quem quiserem e começem a preparar a chegada do Natal!

Ingredientes:
900gr de farinha de trigo
1 colher de chá de fermento em pó
1 pitada de sal
200gr de margarina em temperatura ambiente
450gr de açúcar
2 ovos
2 colheres de chá de essência de baunilha ou suco de limão

Cobertura (Opcional):
2 claras
900Gr de açúcar de corante alimentar nas cores que desejarem

Preparação:
Com a batedeira elétrica, misture a margarina e o açúcar até ficar uma misture fofo. Junte então os ovos um a um.Peneire a farinha com o sal e o fermento, e, lentamente com a batedeira em velocidade baixa, vá juntando à mistura dos ovos. Junte também a essência de baunilha ou o suco de limão.Com a massa forme uma bola, embrulhe-a´plástico filme e leve ao freezer durante 30 minutos. Estenda a massa com o rolo e corte as bolachinhas com as formas que quiser. Coloque num tabuleiro forrado com papel vegetal e leve ao freezer mais 15 minutos.Tire do freezer e coloque em forno pré aquecido a 170ºC, durante cerca de 10 minutos, só até as pontas começarem a ficar douradas.Retire e deixe esfriar as bolachinhas. Para a cobertura, bata as claras. Junte o açúcar em pó e mexa. Divida em taças e junte o corante até formar as cores que quiser.Com um saco de confeiteiro ou uma colher de café ou chá, cubra as bolachinhas com a cobertura. Antes de aplicar outra cor, deixe secar ligeiramente a primeira.Dê assas à imaginação!(Atenção a cobertura demora algumas horas a secar por completo. O ideal é apenas guardar as bolachinhas num recipinete fechado depois de secarem de um dia para o outro!)

Bom Apetite!

Obrigada e desculpa!!!

2009-11-08T21:14:00.003-02:00

Neste final de semana não tive tempo de postar os selinho que ganhei. Mas agradeço a todas vocês por privilegiarem o meu cantinho com seus mimos.Muito obrigada mesmo!!Beijos e voltem sempre. Este selinho é pra todas vocês...

CARTA DE UMA CRIANÇA DE MATERNAL

2009-11-07T00:04:00.006-02:00

Li este texto no blog da Tia Danda (http://www.sonhodematernal.blogspot.com/) e amei. Vale a pena conferir.
"Quando estou construindo com blocos no quarto de brinquedos ,Por favor, não diga que estou apenas brincando,Porque enquanto brinco, estou aprendendo sobre equilíbrio e formas.
Quando estou me fantasiando,Arrumando a mesa e cuidando das bonecas.Por favor, não me deixe ouvir você dizer ele está apenas brincando.Porque enquanto eu brinco, eu aprendo.Eu posso ser mãe ou pai algum dia.
Quando estou pintando até os cotovelos,Ou de pé diante do cavalete, ou modelando argila,Por favor, não diga que estou apenas brincando,Porque enquanto eu brinco, eu aprendo.Estou expressando e criandoEu posso ser artista ou inventor algum dia.
Quando estou entretido com um quebra-cabeça
ou com algum brinquedo na escola,Por favor, não sinta que é um tempo perdido com brincadeiras.Porque enquanto brinco, estou aprendendo.Estou aprendendo a me concentrar e resolver problemas.Eu posso estar numa empresa algum dia.
Quando você me vê aprendendo,
cozinhando ou experimentando alimentos.Por favor, não pense que porque me divirto,
é apenas uma brincadeira.Eu estou aprendendo a seguir instruções e perceber as diferenças.Eu posso ser um chefe algum dia.
Quando você me vê aprendendo a pular,
saltar, correr e movimentar meu corpo.Por favor, não diga que estou apenas brincando.Eu estou aprendendo como meu corpo funciona.Eu posso ser um médico, enfermeiro ou um atleta algum dia.
Quando você me pergunta o que fiz na escola hoje.E eu digo: eu brinquei.Por favor, não me entenda mal.Por que enquanto eu brinco, estou aprendendo.Estou aprendendo a ter prazer e ser bem sucedido no trabalho.Eu estou me preparando para o amanhã.
Hoje, eu sou uma criança e meu trabalho é brincar."

Exigência de nível superior

2009-10-27T21:55:00.006-02:00

EXIGÊNCIA SUPERIOR

Educação Infantil deve subir de nível
Projeto aprovado na Câmara traz a exigência de curso superior para professores do Ensino Infantil

Ao mesmo tempo em que promete melhorar a qualidade do ensino em creches e pré-escolas, um projeto de lei ameaça o curso de formação de professores em nível médio Normal, conhecido como magistério, bem como os serviços prestados por entidades comunitárias. Aprovada pela Câmara dos Deputados, a proposição da deputada Angela Amin (PP-SC) exige diploma a todos professores do Ensino Básico, a começar pela Educação Infantil.Para entrar em vigor, o texto ainda precisa ser aprovado pelo Senado, o que não tem data prevista.

Embora em teoria todos concordem com o aumento da qualificação dos professores, a viabilidade da medida preocupa a comunidade escolar.

A principal dúvida da presidente do Sindicreches, Susana Fogliatto, que representa 5 mil escolas privadas de Educação Infantil no Estado, é quanto tempo as escolas terão para se adaptar. Segundo a deputada, autora do projeto, o prazo deve ser definido após a aprovação, quando a lei precisará ser regulamentada pelo Ministério da Educação.

Com a esperada corrida às faculdades de licenciatura, uma das primeiras consequências deve ser o gradual fechamento dos cursos de formação de professores em nível médio, já decadentes nos últimos anos.

No Instituto Estadual de Educação Flores da Cunha, em Porto Alegre, que chegou a ter 2 mil alunos no magistério, hoje restam cerca de 350 matriculados. Por falta de demanda, o Instituto Estadual de Educação Paulo da Gama, também na Capital, está prestes a fechar as portas. Será em 2011, quando os últimos 45 alunos concluírem seus estudos.– A lei é boa, mas precisaria pelo menos uns 10 anos para a adaptação. Com a crescente exigência por faculdade, os alunos do Normal acabam em desvantagem no vestibular, porque o currículo tem menos aulas de química e matemática, por exemplo – avalia a diretora do Paulo da Gama, Nilse Christ.O impacto do projeto preocupa entidades comunitárias, que sobrevivem com doações e repasses públicos.– É simplesmente a inviabilidade de funcionar – preocupa-se Fernanda Ribas, consultora jurídica do Sindicato das Entidades Culturais, Recreativas, de Assistência Social, de Orientação e Formação de Profissionais do Estado do Rio Grande do Sul, temendo o risco de fechamentos em cascata entre as 600 creches comunitárias no Estado, que atendem cerca de 40 mil alunos.

Na rede privada, o cenário é outro. Apostando na qualificação como diferencial, boa parte das escolas privadas já opta por contratar professores com diploma. Na Pato – Escola de Educação Infantil, por exemplo, apenas uma das oito professoras ainda não concluiu a faculdade, e há inclusive profissionais com pós-graduação, como a pedagoga Patrícia Dexheimer, 38 anos, especializada em psicopedagogia.– A escola divide com a família a base de todas as coisas que vão influenciar a criança, por isso é muito importante um bom preparo pedagógico.
Educação infantil não é recreação – argumenta a coordenadora pedagógica da escola, Laura Hoppe.

Saiba mais
COMO É HOJE
- Docentes da Educação Infantil até a 4ª série do Ensino Fundamental ainda podem exercer a profissão com nível médio
COMO FICARÁ
- O projeto de lei 3971/2008 exige nível superior para todos os professores da Educação Básica, a começar pelas creches. Só será admitida a contratação de professores sem curso superior em locais onde comprovadamente não houver profissionais com essa formação
COMO É NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
- Dos 68 mil professores da rede estadual de educação, apenas 5.397 não têm curso superior. Segundo a diretora pedagógica da Secretaria Estadual da Educação, Sonia Balzano, o Estado não terá dificuldades em cumprir a lei
INCENTIVO À QUALIFICAÇÃO
- O Ministério da Educação desenvolve o Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica. O plano prevê a oferta de cursos superiores gratuitos para professores da rede pública
- No Rio Grande do Sul a expectativa é que os cursos comecem a ser oferecidos em 2010, em universidades públicas e comunitárias (detalhes e número de vagas ainda estão em definição). Para se candidatar a uma vaga, os professores precisam se cadastrar no site http://freire.mec.gov.br/

Fonte: Jornal Zero Hora do dia 27 de outubro de 2009.

Atividades de dia das bruxas

2009-10-25T16:31:00.014-02:00

Vem aí o Halloween!!

Reciclagem de giz de cera

2009-10-18T14:40:00.006-02:00

Sabe aqueles pedaços de giz que ninguém mais quer usar e ficam perdidas em uma caixinha sem serventia e depois vai para o lixo.
Junte todos eles e mão-a-obra!!

Vejam como é fácil:

1. Junte todos os pedacinhos de giz e acomode em

um tabuleiro pequeno.

2. Leve os forno brando até derreter.

3. Retire do forno, deixe esfriar e desenforme.

4. Com cortadores de biscoitos ou massas recorte e crie as formas que quiser.

Apare as arestas.Vejam o "efeito" que dá, porque ao derreter as cores se misturam. Então daí podemos aproveitar os recortes em vários trabalhos manuais. Use cola colorida com gliter, faça móbiles, peças de enfeite, podemos cortar em tiras e ou em pequenos

quadrados e reutilize como lápis mesmo. Use a criatividade!!!

* A espessura da massa derretida não pode ser muito fininha, senão ao cortar quebra.

* Não precisa untar a forma porque o giz já tem em sua composição a parafina, mas se preferir, unte com o mínimo de óleo.

Olhem o que eu achei na internet...

2009-10-12T10:38:00.007-03:00

Fotógrafo brinca com medos infantis em série aterrorizante

O monstro está sempre por perto!!!
O fotógrafo Joshua Hoffine deve ter tido sua cota de pesadelos quando pequeno e há mais de um ano vem trabalhando em uma série sobre medos infantis (ou medos com crianças inseridas em contexto).

Seu trabalho, garante ele, usa programas de edição de imagem apenas para enfatizar algumas cores e detalhes. Os cenários existem e os personagens são todos maquiados por uma equipe que ajuda Hoffine em sua empreitada.
Todas as imagens podem ser conferidas por portfólio online do americano Hoffine, o www.hoffine.com Já em seu blog, o artista mostra a parte mais curiosa de seu trabalho: o making of das imagens, com todo o processo de maquiagem e criação dos cenários.

Regrinhas básicas

2009-10-11T23:19:00.015-03:00

Como eu procurei essa imagens que nos ajudam a trabalhar regras e boa maneiras com as crianças. Nas minhas navegadas na internet achei no blog da amiga Bya (http://baudabya.blogspot.com/) e resolvi posta-las para que vocês possam usufruir. Dei os creditos é claro.

Esse música e esse video traduzem a vida!!!

2009-10-09T14:13:00.001-03:00

2009-10-09T13:45:00.007-03:00

Hoje navegando na internet, achei alguns vídoes de campanhas veiculadas na mídia aqui do rio grande do sul pelo grupo RBS. É uma pena terem saído do ar e nunca mais terem voltado. Mas eu resolvi postar para que vocês possam ver e deixar a sua opinião.Espero que gostem!

Banco de Alimentos dê seu clique e ajude que precisa

2009-10-09T13:24:00.006-03:00

O banco de alimentos,ajuda a escola em que eu trabalho. E é graças a esses alimento que a Escola de Educação Infantil Heloísa Becker tem melhores condições de alimentar essa crianças. é de grande ajuda tudo o que é distribuído. Por isso dê o seu clique e doe , não é você quem paga é a empresa que você escolher.

O Banco de Alimentos do Rio Grande do Sul, foi o primeiro Banco de Alimentos criado no Brasil no ano de 2000, pelo conselho de Cidadania da FIERGS e mais onze Entidades parceiras, que desde então já arrecadou e distribuiu mais de DOZE MILHÕES de quilos de alimentos. Somente em Porto Alegre, são assistidas 331 instituições de comunidades carentes, equivalente a 21.000 famílias, que recebem 200 toneladas de alimentos perecíveis e não perecíveis todos os meses do ano.

A iniciativa do Banco representa o combate à FOME e a MISÉRIA, mas também a desnutrição, obesidade, anemias e outras doenças originadas pela má alimentação, traduzindo-se em mais saúde, bem estar, menor evasão e melhor assimilação na escola, diminuição da violência, maior inclusão social, respeito, dignidade e cidadania para o povo.

Ao colaborar com o Banco de Alimentos, você ou sua empresa ganha o mais importante: a certeza de estar ajudando quem realmente precisa. Através desta demonstração de responsabilidade social e de cidadania empresarial, ganha também o reconhecimento dos fornecedores, da comunidade, dos funcionários, dos clientes e de toda a sociedade.
Para felicidade de todos, o trabalho do Banco de Alimentos com seus milhares de VOLUNTÁRIOS do Rotary, Lions, Parceiros Voluntários, Diaconias, Escotismo, Associações de Funcionários de empresas, enfim, da sociedade, está vencendo o desafio de erradicar a FOME no nosso Estado, representando com isso o compromisso e a responsabilidade de cada um com seu semelhante.
O Banco de Alimentos representa hoje, um exemplo de “Auto Gestão” da sociedade, isto significa dizer que a própria população é capaz de buscar soluções para suas demandas sociais, contando além da generosidade e espírito de solidariedade da população, com a participação de “um pouquinho de cada um”, para resolver um problema de tamanha amplitude social, reconhecido hoje, como o maior flagelo da humanidade, que é a FOME.
Para saber mais a respeito do Banco de Alimentos e os trabalhos desenvolvidos, acesse o nosso site: www.bancodealimentosrs.org.br

Brinquedo padagógicos, aposte neles!

2009-10-06T18:17:00.002-03:00

A fase da pré-escola é muito importante para a formação das crianças, pois é no período de zero a seis anos de vida que elas mais adquirem informações. Entre milhares de opções de brinquedos nas prateleiras das lojas há uma categoria muitas vezes desprezada por alguns pais: os brinquedos educativos.
“Se você tiver o lúdico acompanhado da parte pedagógica, fortalece o aprendizado da criança”, declara Tânia Vidal, diretora do Colégio Clip.
Como os alunos aprendem mais nos momentos de distração, é importante valorizar os materiais que eles utilizam nessas horas. “Assim, não fica a brincadeira pela brincadeira. Tem um objetivo, algum atrativo a mais”, explica a diretora.
De acordo com a pedagoga Sandra Daidone, por meio das brincadeiras as crianças fazem associações que ajudam no aprendizado. Além disso, os educadores conseguem traçar as características de cada aluno. “É assim que captamos as dificuldades e problemas das crianças”, diz a especialista.
Nestes casos, os brinquedos educativos não só distraem como também auxiliam no desenvolvimento. “Essas coisas de pegar e montar estimulam o raciocínio lógico”, afirma Sandra.
A diretora Tânia Vidal concorda com a pedagoga. “Os brinquedos lúdicos estimulam a parte cognitiva (da inteligência)”, afirma. Entre os auxiliares neste aprendizado estão fantoches, fantasias, brinquedos de montar e blocos lógicos.
“Com as fantasias e fantoches, as crianças soltam a imaginação, colocam tudo o que pensam para fora. Elas vivenciam uma história e entendem bem melhor”, garante Sandra Daidone. Já os blocos lógicos, segundo a pedagoga, são indispensáveis na época da alfabetização. “Eles têm letras e estão divididos em pedacinhos. Com os blocos, a criança começa a entender soma e subtração. Os brinquedos de colocar e tirar ajudam os alunos a enxergar os resultados das contas”, completa.
Esqueça um pouco os brinquedos da moda e pesquise outros mais interessantes para seus filhos. Tente estimular o interesse por esse tipo de brincadeira. Vale a pena!

Fonte : Vila mulher

de olho no dia das crianças...

2009-10-06T18:12:00.002-03:00

De olho no Dia das crianças, mamães e papais já deram início à caça aos brinquedos.

Para quem pensa que a tarefa é fácil, cuidado para não errar no presente. Levar em conta o gosto, o interesse, a habilidade e limitação da criança são requisitos fundamentais para não desperdiçar tempo e dinheiro.
Começar a pesquisar com antecedência os preços, variedade e qualidade dos brinquedos é uma boa dica nesta época. Na hora de escolher, é importante saber que o brinquedo é um instrumento para a descoberta do universo que cerca toda criança, ajudando a desenvolver sua criatividade e capacidade de percepção. Segundo a cartilha do Procon, órgão de defesa do consumidor de São Paulo, para cada fase é preciso e possível buscar os presentes mais adequados. Veja os mais indicados até os 5 anos.

Até 9 meses - é a fase em que as crianças vão, pouco a pouco, descobrindo a cor, o som e a forma das coisas. Os brinquedos devem ser leves, resistentes, sem quinas ou pontas, antialérgicos, ter sons agradáveis e não soltar tinta.
Dos 9 aos 12 meses - as crianças que engatinham gostam de pegar tudo que vêem. Aproveite essa fase para que elas conheçam diferentes materiais, oferecendo objetos de tecido, borracha, plástico, madeira.
1 ano - as habilidades manuais e corporais devem ser desenvolvidas. Pode-se dar às crianças brinquedos de encaixe, abre-fecha, de empurrar ou que estimulem a coordenação motora das mãos: pegar, apertar, arremessar.
2 anos - aproveite as habilidades manuais já desenvolvidas e a curiosidade própria dessa fase para oferecer brinquedos que possibilitem múltiplas combinações (jogos com peças de montar).
De 3 a 5 anos - é a época do "faz-de-conta". Opte por brinquedos que estimulem a fantasia e a criatividade das crianças, como bonecos, fantoches, livros de história, tudo que permita a dramatização do que vêem no dia a dia.

Que brinquedo comprar neste dia das crianças...

2009-10-06T18:06:00.004-03:00

Encontrar o presente ideal para o Dia das Crianças depende de muita pesquisa. Para não jogar fora tempo e dinheiro, é importante levar em conta o gosto, o interesse, a habilidade e a limitação dos pequenos.

Dando seqüência às dicas de brinquedos para cada idade, acompanhe como devem ser, segundo a cartilha do Procon (órgão de defesa do consumidor de São Paulo), os brinquedos mais indicados para cada fase.
De 5 a 7 anos - as brincadeiras em grupo passam a ganhar importância. Brinquedos que integrem as crianças ao ar livre e que estimulem a competição são indicados nesse período.

De 7 a 9 anos - os jogos de raciocínio e memória adaptam-se às crianças que dominam sua capacidade motora e inventam regras. São os jogos de visualização, os quebra-cabeças, os jogos de regras simples.
De 9 a 12 anos - nessa fase as crianças já têm "vontades": querem atividades com regras mais complexas. Procure saber ou se informar sobre a preferência ou tendência da criança, antes de comprar, por exemplo, um violãozinho quando ela adoraria um jogo eletrônico.

Fonte:Vila Filhos/Adriana Cocco (http://vilamulher.terra.com.br/)

23 de Setembro...

2009-09-20T20:44:00.003-03:00

Início da primavera

Construa um jardim com as crianças! Risque flores em placas de eva, depois corte e dê para s crianças pintarem com cola colorida. Depois de seco cole em palitos de picolé ou churrasquinho. Corte circulos de eva para fazer o miolo e escreva de caneta o nome do aluno que fez. Coloque todas elas juntas em um papel cartaz ou direto na parede formando assim um jardim.

21 de Setembro dia da árvore

2009-09-20T20:31:00.005-03:00

DIA DA ÁRVORE
Você conhece uma árvore? Pense um pouquinho. Aposto que você já viu muitas, muitas, muitas árvores, mas será que você conhece uma em especial? Uma árvore com a qual você brinque, converse, desfrute da sua sombra, experimente seus frutos.
Você tem alguma amiga árvore? Se a resposta for sim dê a ela um forte abraço no dia 21 de setembro porque é o dia dela. Agora, se você não tem nenhuma amiga árvore não tem problema, você pode abraçá-la mesmo assim. As árvores são legais e simpáticas e não são de recusar carinhos nem cuidados, embora a gente esqueça o quanto elas precisam de carinho e de cuidados.Você sabia que pode cuidar de uma árvore? E de duas? E de três? E de mil? Pode sim. Você pode cuidar dela se nunca esquecer que ela é um ser vivo como nós, que luta pra sobreviver porque gosta muito da vida. Uma forma de ajudá-las é preservá-las e a preservação começa com o conhecimento e o respeito.
E respeitar uma árvore é garantir nossa própria existência. Ela protege a terra com suas raízes sabia? E ainda nos aconchega em sua sombra, mantém o ar úmido e produz oxigênio para todos os seres da natureza. Isso sem contar os frutos deliciosos e suas propriedades terapêuticas. Agora você entende por que toda vez que destroem uma árvore estão ameaçando nosso futuro não entende? A gente tem que lutar pela preservação da natureza, das árvores, dos animais porque lutar por eles é lutar pela vida. Faça sua parte respeitando a natureza e passe pra frente o que aprendeu aqui hoje: quem ama a vida, protege a natureza.
E não esqueça de cuidar das árvores que estão perto da sua casa, na praça mais próxima, na escola, no sítio, na praia, na casa da vovó... Se você não souber muito bem como cuidar delas é só procurar alguém que saiba. Na sua escola com certeza vão saber ensinar você. E quando puder peça para a mamãe ou pro papai ensinarem você a plantar uma árvore bem bonita e saia falando pra todo mundo que você plantou a árvore mais linda do mundo e que ela vai ajudar a salvar o planeta. Essa fofoca é verdade e é boa de espalhar.

MAS POR QUE DIA 21 DE SETEMBRO?
O dia da árvore é comemorado em todo o mundo e em datas diferentes. Aqui no Brasil o dia 21 de setembro foi escolhido pelos índios que cultuavam as árvores no começo da primavera, época em que eles preparavam o solo para cultivo.

Fonte: smartkids.com.br

Cada dia mais lindo...

2009-09-20T20:08:00.002-03:00

20 de Setembro Revolução Farroupilha

2009-09-19T20:39:00.009-03:00

Orgulho de ser gaúcho!!

Hino Rio-Grandense

Como a aurora precursora
Do farol da divindade,

Foi o Vinte de Setembro

O precursor da liberdade.

Mostremos valor, constância,

Nesta ímpia e injusta guerra;

Sirvam nossas façanhas

De modelo a toda a terra.

Sirvam nossas façanhas

De modelo a toda a terra
Mas não basta, para ser livre,

Ser forte, aguerrido e bravo;

Povo que não tem virtude,

Acaba por ser escravo.
Mostremos valor, constância,

Nesta ímpia e injusta guerra;

Sirvam nossas façanhas

De modelo a toda a terra.

Sirvam nossas façanhas

De modelo a toda a terra

Wilson Pain

Composição: Joaquim José de Mendanha

Aqui tem muita coisa legal sobre a semana farroupilha vale a pena conferir!http://www.clicrbs.com.br/especial/rs/regionalismo/home,0,4758,Home.html

Como lidar com crianças que não querem comer

2009-09-19T20:24:00.004-03:00

Comer pouco nem sempre siginifica que a criança está se alimentando mal

É hora da refeição na escolinha. A menina Constança Spohr Brauwers, cinco anos, escolhe uma cadeira em volta da mesa. Ao lado dos colegas, conta que o irmão a apressou para chegar à aula e que nem lembra se tomou café da manhã. Durante o papo, pratos com um quadradinho de lasanha, alface, cenoura e couve-flor são entregues para cada um dos amigos. Constança olha para o almoço, analisa o conteúdo, pega a colher na mão. Um adulto auxilia os pequenos a cortar os alimentos. Ela espia os colegas, remexe na comida e se nega a tentar uma colherada sequer.– Cenoura é bom, mas não essa. Eu gosto mesmo é de comida de aniversário, brigadeiro, refri – diz.A pequena, com cara sapeca e olhos arregalados, não parece doente ou indisposta. Só que todos os dias passa pelo mesmo ritual. E, quando chega em casa, no fim da tarde, está faminta. Devora bisnaguinhas com queijo e catchup, copos de leite, frutas, bolachas recheadas.– Ela parece ansiosa. De dia não quer comer nada e, à noite, chora, insiste porque quer tudo. Ela inverteu o horário das refeições – conta a mãe, a auxiliar financeira Silvana Spohr.O pediatra diz que é um mau hábito, mas Constança pode estar tentando chamar a atenção da família ou sofrendo com a separação dos pais, sinais comuns que levam à falta de apetite das crianças.– Depois de excluída a possibilidade de alguma doença que normalmente afeta a fome, as causas mais comuns de rejeição a algum alimento são a recusa alimentar, em que o pequeno simplesmente não aceita nenhum tipo de comida, o pouco apetite – comum na fase pré-escolar – e o desinteresse pelo alimento – relacionado à forma como é oferecido –, explica a nutricionista Heloisa Sommacal.Quando há esperneios em frente ao prato, colheradas que não entram na boca e birra, não se deve fazer chantagens. Siga oferecendo, todos os dias, comida saudável, evitando dar alimentos pobres em vitaminas e minerais. A nutricionista Paula Leite Baldasso, especialista em nutrição materno-infantil, orienta que os pais devem colocar sempre a refeição no prato e evitar a substituição de alimentos caso a criança não coma.– Mesmo que ela resista, a comida deve estar lá. Os pais podem oferecer o alimento até 10 a 15 vezes para ver se ela gosta ou não. Se for por birra, os pais têm de dizer que o filho deverá esperar a próxima refeição – explica Paula.E como ficam os legumes, vegetais e cereais integrais, tão recusados pela gurizada? A recusa é normal, diz Heloisa, porque têm um gosto diferente do leite materno e das fórmulas infantis, que são os primeiros alimentos que as crianças experimentam. Mas o que influencia bastante são os hábitos da família. Então, para Constança comer, a mamãe terá de ser um pouquinho mais rigorosa com a filha.Prato Cheio– Crie uma rotina alimentar, com lanches em intervalos de três em três horas.– Evite ligar a TV na hora da refeição para evitar dispersões.– Deixe a criança tentar comer sozinha. Não tenha medo da bagunça. Assim, associará a alimentação com diversão.– Nunca reforce um comportamento negativo com críticas. Não diga à criança o quanto você está cansada ou o quanto ela se alimenta mal. Só comente os comportamentos positivos à mesa.– Não force a criança a comer quando ela demonstrar estar satisfeita. Cada criança tem um nível de saciedade diferente.– É aconselhável que as principais refeições reúnam a família toda à mesa. O clima precisa ser tranquilo e harmonioso para que associem a alimentação a um momento de felicidade.– Prove o alimento antes de oferecê-lo ao seu filho para confirmar se está saboroso e bom para o consumo.– Não encha o prato da criança de comida. Muitas vezes, a visão do prato muito cheio já é suficiente para cortar o apetite.– Paciência é fundamental. Sente-se com a criança, fale baixo, estabeleça limites, horários e rotinas.– Os pais devem ficar alerta quando a criança já não tem mais a mesma energia para brincar, dorme mais do que o normal e, principalmente, quando para de ganhar peso e de crescer. Ao perceber qualquer um desses sinais, o médico deve ser procurado.Só mais um pouquinho... (Correio Braziliense)A alimentação da criança é algo tão individual como a personalidade e a índole, diz a psicóloga Gillian Harris, professora da Universidade de Birmingham (Inglaterra). As escolhas dos pequenos devem, sim, ser orientadas e respeitadas. Já as preocupações paternas só devem surgir quando houver, de fato, um problema.De acordo com um relatório da Organização Mundial de Saúde (OMS), redigido pelos médicos Elsa Giugliani e Cesar Victora, tanto fatores fisiológicos quanto sociais, culturais e psicológicos podem desencadear a perda de apetite e a dificuldade na ingestão de alimentos.Medo de comidaMuitas vezes, a fobia alimentar tem causas emocionais e surge como protesto. Mudança brusca, nova rotina, nova escola, ausência de algum familiar ou a chegada de um irmão podem ser sintomas. Se a rejeição não é apenas uma simples preferência e influi no crescimento e ganho de peso, é importante avaliar se a criança está com fobia. E, nesse contexto, como explica a psiquiatra Carolina Zadrozny da Costa, existem vários níveis de gravidade e diferentes formas de apresentação.– Quando há perda de peso, fraqueza, desânimo, ou mesmo muito estresse familiar, é bom que os pais conversem com um profissional para um tratamento – explica Carolina.A descrição mais comum de uma fobia é quando a criança demonstra medo (taquicardia, suor, tremedeira, choro, gritos, vômito) na hora da refeição, ao sentar-se à mesa ou quando o talher se aproxima da boca.Existe mesmo um problema?Quando uma mãe entra no consultório com a clássica reclamação de que o filho não come, diversos aspectos devem ser avaliados. Primeiro: não come ou come pouco? Se come pouco, come o suficiente para não perder peso? Come, mas come mal?– A queixa nem sempre é verdadeira. Os pais tendem a distorcer a realidade – afirma o pediatra e nutrólogo Mário Cícero Falcão.Para o médico, o importante é saber se o que ela come e o quanto come são suficientes para o crescimento saudável. É preciso verificar se ela consome carboidratos (pois são energéticos), proteínas (construtores) e micronutrientes, como o cálcio e o ferro.– Distúrbios alimentares são queixas frequentes, especialmente a neofobia (medo de experimentar comidas novas). O comportamento pode ser um traço da personalidade da criança – pondera a pediatra, nutróloga e gastroenterologista Liliane Maria Abreu Paiva.Nesses casos, os pais devem entender. Muitas crianças comem pouco porque simplesmente o pouco é suficiente. Outras comem mal porque existem guloseimas ao alcance. Algumas são extremamente seletivas por terem um paladar sensível e, em muitos casos, imitam o padrão alimentar de um dos familiares.Qual é o perfil do seu filho?Criança que não come– É o tipo mais raro. Se não come nada, deve ser acompanhada por algum profissional.– O que fazer: procurar um profissional que avalie o motivo da greve de fome.– Riscos: desnutrição, anemia e prejuízos no crescimento.Seletivo– Opta apenas por alguns alimentos. Pode apresentar sinais de fobia quando colocada diante de alguma comida que julga asquerosa ou nojenta.– O que fazer: ele quase sempre tem órgãos sensitivos muito apurados. Os pais devem equilibrar a vontade de introduzir novos alimentos com o desejo da criança. Converse com ela, incentive e nunca a obrigue a comer o que não quer.– Riscos: a depender da dieta, ela pode ter algum déficit de minerais, vitaminas ou nutrientes.Come muito mal– Alguns pais têm orgulho ao ver o filho repetir o prato ou comer um pacote de biscoitos inteiro. Muitas vezes, essa criança corre mais riscos do que a que come pouco.– O que fazer: crie uma rotina para evitar que ela coma a toda hora. Ofereça refeições mais saudáveis e em menores quantidades. Se ela reclamar, explique a situação.– Riscos: a obesidade e a diabetes são os maiores riscos.Come pouco– O nível de saciedade varia de criança para criança. Se ela não estiver perdendo peso e continua a se desenvolver normalmente, respeite as quantidades aceitas por ela.– O que fazer: observe se a criança não está beliscando alimentos entre as refeições ou se o fato de comer pouco não passa de preguiça. Não encha o prato dela. Dê pequenas quantidades.– Riscos: perder peso e comprometer o desenvolvimento.Odeia comida– Ela chora à mesa e faz cara feia para quase todo tipo de comida. Pode ter fobia alimentar.– O que fazer: não force, não insista, não grite. Tente tornar a refeição um momento agradável, que ela compartilhe, mesmo sem comer. Deixe o prato com alguns alimentos perto dela, mas não a obrigue a comer. Compre pratos coloridos, garfos divertidos e copos, mas não comente a mudança. Elogie quando ela experimentar algo.– Riscos: a fobia pode atrapalhar o desenvolvimento da criança, que pode ter anemia, cansaço e desnutrição.Traumatizado– Algumas crianças não comem porque criaram um bloqueio mental com certos alimentos.– O que fazer: não force. Para ela, comer algo que a lembre um episódio ruim pode ser uma tortura. É importante tentar ligar os fatos e procurar um terapeuta.– Riscos: o problema é desconhecer a origem da fobia. Se forçada, a criança pode desenvolver mais aversão.Carente– Muitas vezes, a criança passa a comer menos, ou mal, para chamar a atenção para alguma carência afetiva. As mais suscetíveis são as que estão passando por mudanças.– O que fazer: tenha calma. Não force, seja carinhoso, reforce o quanto a ama e o quanto ela é importante, e converse muito sobre a nova situação.– Riscos: perda de peso, que pode atrapalhar o desenvolvimento da criança.

Fontes: Gillian Harris e Mário Cícero Falcão

Anelise Zanoni anelise.zanoni@zerohora.com.br

Adorei esse texto...

2009-09-10T23:09:00.004-03:00

Eu aprendi que você não pode fazer alguém amar você. Tudo que você pode fazer é alguém ser amado por você...
Eu aprendi que não importa quanto eu me preocupe, algumas pessoas não pensam da mesma maneira...
Eu aprendi que ocupa anos para construir confiança, e só segundos para destruí-la...
Eu aprendi que não é o o que você tem em sua vida, mas quem você tem em sua vida que conta...
Eu aprendi que você não deveria se comparar em ser melhor que os outros mas sim fazer melhor por você...
Eu aprendi que não importa como você fatia algo, se fino ou grosso, sempre há dois lados...
Eu aprendi que é muito mais fácil reagir do que pensar...
Eu aprendi que você deveria dizer sempre palavras amorosas a quem você ama. Pode ser a última vez que você os vê...
Eu aprendi que você pode continuar indo muito tempo tempo depois que você pense que não pode...
Eu aprendi que nós somos responsáveis pelo que nós fazemos, não importa como fazemos...
Eu aprendi que você controla sua atitude ou ela controla você...
Eu aprendi que os heróis são as pessoas que fazem o que tem que ser feito, quando tem de ser feito, independente das conseqüências...
Eu aprendi que meu melhor amigo e eu podemos fazer qualquer coisa ou nada e nos divertirmos da mesma forma...
Eu aprendi que aquela verdadeira amizade continua crescendo, até mesmo em cima da mais longa distância...
Eu aprendi que só porque alguém não ama do modo que você quer não significa que não o ama com a mesma intensidade que você...
Eu aprendi que sua família pode não estar sempre a sua disposição, mas as pessoas com as que você não é relacionado pode cuidá-lo e lhe ensinar a confiar em pessoas novamente. Famílias não são biológicas...
Eu aprendi que não importa o quanto ruim seu coração possa estar, o mundo não pára por seu pesar...
Eu aprendi que você não deveria estar tão ansioso em descobrir um segredo. Pode ser que ele mude sua vida para sempre...
Eu aprendi que duas pessoas podem olhar exatamente a mesma coisa e podem ver algo totalmente diferente...
Eu aprendi que as pessoas que você se preocupa a maioria das vezes são levadas de você muito cedo...
Eu aprendi que embora a palavra amor possa ter muitos significados, perde valor quando demais usado...
Eu aprendi que é difícil determinar a linha entre ser agradável e não ferir as pessoas...

fonte: blog da amiga Fran http://miguelito.educacao.blogspot.com, lá tem ótimas dicas para atividades de Jardim.

Primavera 23 de setembro

2009-09-07T17:49:00.001-03:00

Esses moldes de óculos encontrei no blog da amiga Liza do espaço educar, http://especoeducar-liza.blogspot.com/ tem muita coisa legal vale a pena conferir. Achei bem legal para trabalharmos a chegada da primavera.

A pedidos

2009-09-06T13:55:00.004-03:00

Para minha amiga Carina. Espero que ajude!!!

Neste site de tradições gaúchas tem explicações sobre as origens dos hábitos dos gaúchos, vale a pena conferir. Dá pra montar um projeto bem legal para Jardim B com base neste site.

http://www.rosanevolpatto.trd.br/lendagaucho.html

Ganjos do projeto meio ambiente

2009-09-06T01:30:00.012-03:00

Para facilitar dividi em partes.

Primeira parte: Conhecendo o meio ambiente

O que é o meio ambiente?
O que o compõe?
O que podemos fazer para preservar o meio ambiente?

Atividades sugeridas

Atividade desencadeadora: Criei uma história assim: "Hoje todos nós vamos entrar em um avião e vamos subir e subir. Quando já estivermos lá no alto vamos ver uma bola com cores azul, verde e branco. Quem sabe o que é? É o nosso planeta terra! Lugar onde vivemos, nós, os animais, as plantas e tudo o mais que esta ao nosso redor". Mostrei uma figura do planeta terra e uma bola de isopor para ilustrar a história.

A2: Construa junto com as crianças um painel com dicas para preservar o meio ambiente Ex.: Vamos cuidar do meio ambiente!! Como? - não jogando lixo no chão - fechando a torneira ao lavarmos as mãos ou a louça e ao escovarmos os dentes - tomando banhos rápidos - usando a folha de desenho dos dois lados - enchendo pouco a piscina - separando o lixo - cuidando dos animais e da natureza

A3: Vamos trabalhar as flores!! Com rolinhos de papel higiênico cortados em na vertical até a metade da extensão do rolo, fizemos os carimbos para criarmos um girrasol. Molhamos e tinta amarela e carimbamos em folhas de ofício verde. Depois com canetinha os alunos desenharam, as folhas, o caule e as sementinhas pretas do girrasol.

A4: Hoje é o dia das folhas!! Desenhei folhas e pedi para que eles pintassem de giz de cera verde. Depois fomos até o pátio da escola, juntar folhas secas para fazermos carimbos de folha. Acabamos encontrando além das folhas uma árvore de ameixas o que me deu ideia para mais uma atividade. Depois dos carimbos de folha seca (é só molhara folha na tinta e prensar na folha), desenhei uma árvore em folha duplo ofício. Pedi para sa crianças picarem papel crepom para colarmos no caule e na copa da árvore. Em cima deste trabalho expliquei o que tinha ocorrido para que aquela árvore existisse foi bem interessante.

A5: Jogo das diferenças!! Dois desenhos iguais, eu fiz duas flores diferentes em vasos diferentes e mudei algumas coisas para depois perguntar o que tinha de diferente uma da outra. Depois dei desenhos de flores para os alunos pintarem e recortarem. Colamos em um canudinho e junto coloquei uma etiqueta em que estava escrito: "Projeto meio ambiente" para que os pais dos meus alunos saibam o que está sendo trabalhado.

A6: Raios de sol!! Nesta atividade eu fiz de canetinha um sol, um semi-círculo e pedi para que os alunos usando o dedo desenhassem os raios de sol.

A7: Macieira!! Em um desenho de árvore os alunos colaram bolinhas de papel crepom vermelho representando as maças e pintaram de lápis de cor.

A8: Nosso mascote! Fiz um boneco de tnt e eva e um caderno. Neste caderno tinham dicas de preservação e uma história de um mundo que pedi ajuda. Apresentei o mascote na rodinha, li a história do caderno e sorteei um nome para levar o mascote para casa. Depois pedi que cada um desenhasse o nosso amiguinho novo.

A9: Pintura!! Pintamos a bola de isopor de azul. Depois fizemos de verde as matas e florestas.

A10: Pedi para os alunos pintaram desenhos pequenos de carros, aviões, árvores, casas, igrejas, pessoas e supermercados. Depois recorte (eu recortei pois eles ainda não conseguem recortar figuras pequenas). Colamos em palitos de picolé e colocamos na bola de isopor pintada. Ficou maravilhoso. Eu não esperava um resultado tão legal!

A11: Hortinha de tomates!! Hoje produzimos uma mini-hortinha. Foi assim: Primeiro cortamos uma garrafa de água de 5 litros. Fomos até o pátio da escola, pegamos terra e enchemos o vaso de material reciclado. Depois colocamos sementes de tomate cereja e plaquinhas (nossa hortinha de tomates, regador e tomatinho). Foi muito legal.

A12: Vasinhos de garrafa pet!! Cortei as garrafas com cuidado para não deixar beiradas que machuquem. Dei para os alunos pintarem de tinta guache e depois de seco passei cola branca para não cair a tinta.

A13: Continuação...Hoje buscamos mais terra e colocamos sementes em todos os vasinho. Vamos cultivar por alguns dias e depois que começar a brotar vou mandar para casas dos alunos. Está será a atividade de culminância (encerramento) desta primeira parte.

O planeta:

Fotos da hortinha:

Projeto meio ambiente

2009-09-05T00:19:00.010-03:00

Este é o projeto base, depois puxei ganjos pra explorar diversos conteúdos.

Projeto meio ambiente

Turma: Maternal 2

Período: Junho a setembro

Justificativa: Visando explorar o meio ambiente e a preservação da natureza, a valorização da água, a divisão do lixo (coleta seletiva e reciclagem) e os animais de todas as espécies. Porque vivemos em um mundo em que é preciso "cuidar" do meio ambiente. Precisamos plantar a semente da conscientização desde já, para que as crianças de hoje sejam os conscientes adultos de amanhã.

Objetivo geral: Este projeto tem como objetivo conscientizar as crianças da importância de cuidarmos do meio ambiente.

Objetivo específico:

explorar o meio ambiente;

incentivar o cuidado ao ambiente em que vivemos;
desenvolver a percepção visual, auditiva e motora;

explorara a imaginação e a criatividade;

aprimorar a motricidade ampla e fina e

proporcionar novos conhecimentos e vivências.

Atividade desencadeadora: Hora do Conto com o livro Chapeuzinho vermelho

Metodologia:

pintura com tinta

atividades com sucata

confecção de carimbos

recorte e colagem

contação de histórias

confecção de mascaras

oficina de criação

cartazes

criação de um mascote da turma

criação de uma mini-horta

ornamentação de lixeiras

jogos

passeio pela escola

Atividade de culminância (encerramento): Passeio pelo bairro

Conversando...

2009-08-30T00:22:00.003-03:00

Nestes dias que estive ausente muitas coisas aconteceram. Veio o frio e a chuva e com isso poucas crianças compareceram as aulas no mês de junho e depois disso tivemos a paralização das aulas por causa da gripe. E em particular a escola em que trabalho está com alguns problemas relacionados a funcionárias o que dificulta o nosso trabalho. Mas coisas boas também aconteceram. Elaborei um projeto muito legal relacionado ao meio ambiente e estou obtendo resultados bem interessantes. Vou começar postando o projeto e depois algumas das atividades. Qualquer dúvida ou curiosidade deixem recados que eu prometo responder.

Desculpa

2009-08-28T18:44:00.006-03:00

A todas as pessoas que visitam o meu blog muuuuito obrigada!! Ando muito ocupada e cansada pois na escola em que trabalho estamos com poucas funcionárias e além do mais, agora tenho um concorrente na hora de usar o computador, meu filho, ele aprendeu a usar e é uma briga para conseguir tirá-lo da frente do computador. A todos que visitam muito obrigada e prometo voltar a postar em breve!!!
Beijos com carinho

Dica de brincadeira

2009-07-26T18:27:00.007-03:00

VÔO DA BORBOLETA

• Pegue um balão de festa ou bexiga do tipo alongada e com pincel atômico pinte dois olhos.

• Usando uma bandejinha de isopor, recorte um par de asas para a borboleta e pinte-as com cores bem bonitas, usando caneta de ponta porosa.

• Encha de ar o balão, segure a ponta e fixe as asas na borboleta. Depois, solte a ponta e veja a borboleta voar.

Brinque com a borboleta enchendo o balão tantas vezes quantas quiser.
Fonte: www.ftd.com.br/vaicomecarabrincadeira

Dica de livro

2009-07-26T18:09:00.004-03:00

O livro "Vai começar a brincadeira" da editora FTD é muito interessante .Vale a pena conferir!! Aqui vou postar um pouquinho do conteúdo do livro. Eu tenho um e é maravilhoso, cheio de idéias novas, principalmente com tinta e sucata. É muito bom mesmo!!

CONFECCIONANDO LIVRETOS PARA TRABALHAR O TATO

• Para cada livreto, recorte em cartolina um retângulo de 21 cm de largura por 28 cm de comprimento. Depois, dobre o retângulo obedecendo a seqüência:
• Com um furador, perfure os cartões.

• Separe um cartão para ser a capa do livreto e nos outros 7 cartões cole objetos ou pedaços de materiais de diferentes texturas.

• Prenda os 8 cartões, usando um pedaço de fita ou de barbante para formar o livreto.

• Para o trabalho com os alunos, é interessante formar duplas. Nesse caso, será necessário confeccionar tantos livretos quantas forem as duplas.(De preferência, faça livretos diferentes, variando a ordem em que aparecem as texturas.) Cada dupla brinca com um livreto diferente: um de cada vez coloca uma venda nos olhos, devendo, assim, descobrir pelo tato qual objeto ou material está na página que o outro aluno segura para ele. Depois, peça que as duplas troquem de livreto e que o outro aluno da dupla use a venda.

Fonte: www.ftd.com.br/vaicomecarabrincadeira

A todas as vovós...

2009-07-25T22:52:00.007-03:00

Feliz dia da vovó!!!!
Deus fez as vovós para que quando nossas mães estivessem ocupadas tivessemos alguém tão capazes quanto elas para cuidar de nós.

Vê se não é uma bonequinha!!

2009-07-25T22:41:00.005-03:00

Esses dias uma colega minha estava de atestado e não foi trabalhar. Então eu como só tinha 3 alunos (é que aqui no sul anda muuuuuuito frio) fui para o berçário com eles para ajudar a minha colega que é volante. Fiquei com esta bonequinha pois ela estava em adaptação. Ela é uma fofura e eu adorei essa experiência. Já estou até pensando em mudar de turma no próximno ano.

Mais das minhas artes

2009-07-25T22:37:00.007-03:00

Estas agendinhas fiz pra minha colega Mara, professora do maternal I. Ela adorou!!!

Dia da avó

2009-07-25T22:19:00.009-03:00

Para trabalhar o dia da avó, fiz de eva os personagens da história da Chapeuzinho Vermelho. Depois de contar a história, dei para eles pintarem moldes dos personagens. Eles pintaram e recortaram. Só ajudei quem ainda não sabe recortar e colei no palitinho de picolé. No fim do dia cada um levou o seu pra casa. Junto enviei prendedores que eles haviam pintado de cola colorida e eu colei imã para as vovós colocarem na geladeira.

Selinho da amizade

2009-07-20T11:29:00.003-03:00

Agradeço ao blog Amiga da Educação (www.amigasdaedu.blogspot.com) por lembrar do meu blog e dedico este selinho a todas as amigas do meu cantinho.

Hoje é 20 de Julho...

2009-07-20T11:00:00.007-03:00

Feliz Dia do Amigo!!!

Amigos

2009-07-12T16:05:00.005-03:00

Para incentivar a amizade e o carinho com o próximo a coordenadora pedagógica da nossa escola comprou dois hamisters. As crianças adoraram.

Este é o Jery...

E este o Algodão...

Minha primeira arte em feltro

2009-07-12T16:00:00.002-03:00

Fiz uma nova chamada para nossa salinha de maternal II. Uma árvore de TNT e as maças de feltro e velcro. Adorei as experiência. Sempre faço tudo de eva e achei bem interessante trabalhar com feltro.

Festa Julina

2009-07-12T15:44:00.008-03:00

Dia 4 de Julho aconteceu a festa julina da escola em que trabalho. Estava muito legal! Tinha brincadeiras, comidas e muita gente. Eu trabalhei e não pude ver metade dos acontecimentos da festa, mas meu filho e meu marido conseguiram aproveitar junto com o resto do povo. O Lucas ganhou o caipira mais lindo, por maior número de votos e se divertiu com as brincadeiras e os brindes que ganhou.

Olha a festança...

Eu fiquei na bola na lata...

e o Lucas também ajudou...

a faixa foi bordada errada, mas o primeiro lugar ninguém tira!!

Conforme o prometido

2009-07-01T22:19:00.011-03:00

Prometi que depois de ver o resultado da atividade de cola colorida com tinta guache, que leva o nome de mancha de tinta, postaria o resultado aqui para vocês. Bom, então aí esta!!

Para realizar essa atividade só precisa misturar 1 colher de tinta guache em duas colheres de cola branca. Deixar as criança pintarem em cima de um pedaço de isopor. Deixar secar de um dia para o outro. Depois passar uma camada de cola branca e novamente deixar secar de um dia para o outro. No dia seguinte depois de seco é só puxar pelas beirinhas, que vai saindo inteirinho como esta aí na foto. O resultado é muito interessante e diferente. Vale a pena tentar! Uma dica: cumpra o tempo de secagem, se não o resultado não é o mesmo. Tentei tirar antes da hora mas despedaçou tudo e não ficou legal. Espero que gostem.

Para distrair!!

2009-06-28T16:32:00.003-03:00

Não é receita de bolo

2009-06-27T18:23:00.006-03:00

Mais conhecido no Brasil por meio das idéias do biólogo, epistemólogo e psicólogo suíço Jean Piaget, vale lembrar que o construtivismo não apresenta respostas sobre o que e como ensinar. E tampouco pode ser confundido como um método de ensino. "O construtivismo é uma teoria epistemólogica e psicológica que pretende descrever e explicar como se desenvolvem os conhecimentos e que pode fundamentar a prática educativa".

No construtivismo, o conhecimento não está nem no indivíduo nem no objeto: mas sim na interação entre eles.

Sete lições importantes
1. Busca do significado: no construtivismo, nada é mágico, "tarefeiro" ou técnico. Tudo é significado; tudo é construído "significativamente". A ideia não é deixar o aluno fazer tudo que quiser, mas fazer com que ele queira tudo o que faz.
2. No dia-a-dia: não há atividades específicas própias do construtivismo. Toda a atividade que tenha um significado para o aluno e que lhe toque a razão e a sensibilidade é adequada para sua aprendizagem.
3. Ação: lançar mão de recursos que mobilizem os alunos para a ação, seja material, seja mental, e os motivem a aprender é uma característica inerente ao ensino no qual se baseia essa teoria.
4. Sensibilização: cabe ao professor lidar com os interesses próprios de cada etapa do desenvolvimento. Os recursos usados para esse fim só serão bem-sucedidos se os alunos forem sensibilizados por eles.
5. Educador versus animador: no construtivismo o educador não tem o papel de animador. Não cabe a ele "motivar o aluno".
6. De casa para a escola: nem sempre o assunto trazido pela criança deve ser o objetivo do de ensino-aprendizagem. Algumas experiências cotidianas não são proveitosas. A ideia de "trabalhar o que o aluno traz de casa" significa, sobretudo, considerar que os conteúdos escolare não são assimilados exatamente como os transmitidos. "Mas que dependem das condições cognitivas do aluno em dado momento de seu desenvolvimento".
7. Memorização: atenção! O construtivismo não exclui as atividades que dependem da memorização. Alguns conteúdos, como ortografia e tabuada, por exemplo, exigem essa função. "Esses não são conteúdos a serem construídos, mas adquiridos apenas na educação escolar. Oferecê-los no currículo não significa absolutamente abrir mão da atividade do aluno".

Fonte: Revista Guia Prátido de Professores de Educação Infantil, edição de Julho de 2009.

Pintando o sete...

2009-06-26T22:51:00.005-03:00

Continuando com as cores, fizemos pintura com tinta e cola branca. Misturei a cola na tinta, mexi bem e distribuí quadrados de isopor para as crianças pintarem. Depois de seco, passei uma mão de cola branca. Agora é só esperar, depois que estiver bem seco vou retirar do isopor e ver como ficou. Tô louca de curiosidade, tomara que certo. Bom, fiz a segunda parte hoje, então só segunda-feira pra ver como ficou. Vou deixar todas curiosas junto comigo, prometo que depois posto o resultado da atividade.

Fazendo arte...

2009-06-26T22:29:00.007-03:00

Certamente o projeto deste mês é relacionado a Festa Junina, mas como ainda não tinha concluído o projeto sobre cores, resolvi usufruir desta data comemorativa e explorar ainda mais as cores.

Uma das atividades do meu projeto de Festa Junina, era fazer uma caipira de papel pardo. Para isso escolhi uma das meninas para deitar no papel e fiz o seu contorno. Depois todos pintaram a boneca e eu só precisei dar os retoques finais.Olhem como ficou!

Depois de seca eu dei o toque final. Sentamos juntos e conversamos sobre o que realizamos. Sugeri que colocássemos um nome, e o escolhido foi Lindinha.

Oficina de culinária

2009-06-18T18:30:00.011-03:00

Gelatina Colorida
Estou trabalhando as cores então achei interessante realizar com as crianças uma oficina de culinária. Escolhi a receita de gelatina colorida, porque com ela consigo trabalhar as 4 cores do meu projeto.

A receita é simples!
Ingredientes:

3 caixas de gelatina de sabores diferentes
1 lata de creme de leite sem soro
½ copo de água
1 envelope de gelatina incolor sem sabor
1 caixa de leite condensado

Modo de Preparo:

Prepare separadamente as gelatinas, com metade da quantidade de água descrita na embalagem para que fique bem firme. Despeje em formas retangulares e leve à geladeira até endurecer. Depois, corte em cubos e reserve. Dissolva a gelatina sem sabor em 1/2 copo de água fria. Leve ao fogo até engrossar, acrescente o creme de leite, o leite condensado e misture. Junte os cubos e coloque tudo em uma forma. Deixe na geladeira por no mínimo 4 horas e desenforme para servir.

Para trabalhar as cores vermelha, amarela e verde usei as gelatinas de morango, maracúja e limão. Para a trabalhar a cor branca usei o creme de leite.

Ficou uma delicia, todos adoraram!!

Tá friiiiio!!!!

2009-06-03T23:52:00.001-03:00

2009-05-30T18:03:00.003-03:00

Eu te amo!!