FESTA JUNINA CHEGANDO!!!!

É praticamente impossível pensar no mês de junho sem lembrar das festas juninas. Quem ainda não se contagiou pelo clima festeiro do São João?

Fogueiras, balões, bandeirinhas colorida, a quadrilha, comidas típicas como canjica, pé-de-moleque, quentão, entre outros, fazem parte dessa festa que já contagio o Brasil todo.

O ciclo das festas juninas gira em torno de três datas principais; 13 de junho, festa de Santo Antônio; 24 de junho, São João e 29 de junho, São Pedro.

Então não podemos deixar de trabalhar com nossos alunos essa temática tão importante.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

TRABALHE RECEITAS TÍPICAS

QUEIJADINHA

Ingredientes:

2 copos de açúcar

½ litro de leite

4 ovos

100g de queijo ralado

100g de coco ralado

2 colheres (sopa) bem cheias de farinha de trigo

1 colher (sopa) de manteiga

Preparo:

Bata no liquidificador: o açúcar, o leite, os ovos, o queijo ralado, o coco ralado, a farinha de trigo e a manteiga. Despeje a mistura na assadeira bem untada e levar ao forno pré-aquecido até dourar, aproximadamente 30 minutos. Desenforme frio. Corte em quadradinhos e polvilhe com açúcar.

CANJICA

INGREDIENTES

1kg de canjica de milho (branca ou amarela)

2 latas de leite condensado

1 lata de creme de leite sem soro

1 lata de leite de coco (aproximadamente 250 ml)

250g de coco ralado molhado

1 litro e 1/2 de leite integral

MODO DE PREPARO:

1º Lave a canjica em água corrente.
2º Cozinhe na panela de pressão por 2 horas com água. Tire a tampa da panela, deixe secar bem a água. Quando estiver com o caldo grosso, passe para outra panela grande e coloque o leite (o leite tem que estar na temperatura ambiente).
3º Coloque as 2 latas de leite condensado, o creme de leite, a lata de leite de coco e por último o coco ralado molhado. Mexa bem durante o cozimento para não grudar no fundo da panela.
4º O ponto final do cozimento será quando a canjica estiver bem grossa. Deixe esfriar e sirva.

VESTIMENTA:

DECORAÇÃO:

Podemos trabalhar esta data de maneira bastante lúdica trazendo para sala de aula imagens, objetos, alimentos típicos e basear nossas atividades pedagógicas, como as histórias matemáticas, leitura e interpretação de texto seguindo esta mesma temática.

Atividades do projeto o universo recebe a visita das chapeuzinhos.

Na turma do 3º do Turno Integral do colégio La Salle Santo Antônio, estamos trabalhando o Universo e o clássico Chapeuzinho Vermelho.

Visando explorar o universo os alunos fizeram pesquisas sobre as características dos planetas bem como do sol e da lua.

A partir desta temática, procuramos saber mais sobre foguetes, ônibus espacial, astronautas e satélites.

Nas rodas de conversa os alunos trocaram informações significativas a respeito do tema trabalhado, contribuindo significativamente para o desenvolvimento deste projeto.

Com base nas informações adquiridas anteriormente o grupo reproduziu o sistema solar e expressou sua arte através da releitura da obra Noite Estrelada de Vicent Van Gogh¹.

Em outros momentos os alunos tiveram contato com releituras do clássico Chapeuzinho Vermelho. Utilizamos Chapeuzinho Amarelo, A verdadeira história da Chapeuzinho e Chapeuzinho em prosa e poesia². Também nos apropriamos das contribuições da releitura em DVD “Deu a louca na Chapeuzinho”.

Todo este contato inicial com as releituras tinha o intuito de instigar os alunos a escreverem sua própria história.

Então a turma mobilizou-se a reescrever Chapeuzinho Vermelho e em sua criatividade elaborou um roteiro que dará origem a uma peça teatral a qual eles deram o nome de: O universo recebe a visita das Chapeuzinhos.³

Retomando o estudo do universo, a hora do conto com o livro “Qual o sabor da lua?” resultou em uma oficina de culinária. Cada aluno produziu a sua lua de pizza e depois registrou os ingredientes e o modo de preparo.⁴

O livro astronauta cósmico foi o responsável pela confecção de um astronauta e seu foguete que atualmente ornamentam a nossa sala.

Nesta viajem espacial muitas coisas foram novidades para os alunos, observações mais complexas, comparações e curiosidades tornaram este projeto ainda mais interessante.

1. RELEITURA DA OBRA NOITE ESTRELADA DE VICENT VAN GOGH

2. CHAPEUZINHO AMARELO DE CHICO BUARQUE.

3. ROTEIRO DA PEÇA DE TEATRO.

O universo recebe a visita das chapeuzinhos. Havia passado a hora do almoço quando tocou o telefone. Do outro lado da linha quem falava era a vovó. - Alô quem fala? - Sou eu vovó, a Chapeuzinho. - Minha querida, estou ligando para saber quando você e suas irmãs vem me visitar, estou com saudades! - Podemos ir hoje para o café da tarde. - Combinado, espero vocês! Então a Chapeuzinho Rosa foi convidar suas irmãs e avisar a mamãe. - Meninas a vovó ligou, esta com saudades. Então combinei com ela de irmos lá tomar café com bolinhos. Vocês querem ir? - Sim!!!! Então a Chapeuzinho Azul diz: - Mamãe, podemos tomar café com bolinhos na vovó? - Podem, mas tenham cuidado a floresta é perigosa. - Tá bom!!! O caminho era longo e entre muitas árvores e arbustos as meninas viram uma placa. Nela estava escrito: - Não ultrapasse! Local exclusivo para pesquisas sobre e.t´s e o universo. Chapeuzinho Vermelho e Chapeuzinho Preto e Branco que eram as mais teimosas entraram no lugar proibido e foram raptadas por um e.t., que as teletransportaram para o espaço. As outras duas irmãs obedientes foram até a casa da vovó avisar que as meninas haviam desobedecido e acabaram sendo raptadas. - Vovó a Chapeuzinhos foram raptadas por um et.!!! A vovó muito preocupada ligou imediatamente para a mãe das meninas e contou o que havia ocorrido. - Minha filha as meninas foram raptadas!! Venha para cá e veremos o que fazer. - Estou indo!! Quando a mamãe chegou à casa da vovó elas resolveram ligar para os caçadores pedindo ajuda para salvar as meninas. - Olá Sr. Caçador aqui quem fala é mãe das Chapeuzinhos, será que o senhor pode passar na floresta pegar o Sr. Lobo e vir ate a casa vovó? É que minhas filhas foram raptadas!Precisamos de ajuda! - Vou o mais depressa possível! - Obrigada. O caçador passou na floresta para chamar o Sr. Lobo e juntos foram até a casa da vovó. Chegando lá todos conversaram sobre o ocorrido e o Sr. Caçador decidido falou: - Vamos todos até a floresta salvar as meninas! Chegando lá, procuraram, procuraram e nada das meninas. Então sem mais nem menos foram teletransportados para o universo. Na órbita do espaço encontraram-se com a Chapeuzinho Vermelho e a Chapeuzinho Branco. Junto com elas estava o e.t. O Lobo, que havia feito pós-graduação em idioma extraterrestre começou a conversar com o e.t. - ubá luba dabi li - Entendi!! Esse e.t. não é malvado ele apenas trouxe as meninas para conhecerem o universo. Afinal aqui é sua casa! Ele esta convidando todos nós para ir também! - Ah, booooom!! Então todos aceitaram o convite. O passeio começou pelo Lua. A superfície da Lua é repleta de crateras, formadas durante milhões de anos, após o choque de meteoros. O Sol é a estrela que se encontra mais próxima de nós, Ele constitui o “centro” do nosso Sistema Solar, em torno do qual giram todos os planetas. Então foram para mercúrio, o planeta mais próximo do sol e o segundo menor do sistema solar. Depois para Vênus, o segundo planeta mais próximo do sol e o corpo celeste mais brilhante visto da terra. Logo veio a terra o terceiro planeta mais próximo do sol, composto por 71% de água. Marte que é o quarto planeta em distância em relação ao Sol e possui ferro espalhado em toda a sua superfície. Júpiter é um dos planetas do sistema solar que têm anéis constituídos de partículas de natureza e origem ainda desconhecidas. Saturno é o sexto planeta do sistema solar. Seus anéis são constituídos por blocos de gelo "sujo" que gravitam em sua órbita. Urano um dos mais distantes do sol, também possui anéis e uma cor azulada em função da presença do gás metano em sua superfície. E por fim Netuno que no sistema solar é o mais distante do sol. Netuno possui um fragmentado e pequeno sistema de anéis. São cinco anéis principais. O sistema solar é uma pequena parte do Universo. Ele é formado pelos planetas e seus satélites, além de numerosos asteroides, meteoritos e cometas. Os planetas giram sempre pelo mesmo caminho ao redor do Sol. Este caminho é órbita do planeta. Assim todos conheceram um pouco mais sobre o sistema solar e com um salto no universo voltaram para a Terra. - Foi ótimo! - Foi demais! - Hoje eu aprendi muito! - Foi interessante! - Adorei! - Incrível! - Estou fascinada! Então o Sr. Lobo falou: - Eu estou com fome!!!! Antes que o Lobo resolve-se engolir alguém a vovó falou: Vamos tomar café com bolinhos na minha casa. E assim termina a visita das Chapeuzinhos ao Universo  FIM

4. HORA DO CONTO: QUAL O SABOR DA LUA?”

 

 

5. HORA DO CONTO: ”O ASTRONAUTA CÓSMICO”

Sustentabilidade

A sustentabilidade é um teia de relações, as ações de cada um que repercutem na família, e em cadeia na escola, no bairro, na cidade, no país no mundo. Muito se ouve falar nas empresas ecologicamente corretas, que citam suas bem feitorias para atrair clientes preocupados com o planeta. Mas sustentabilidade vai muito além disso, é preciso por em prática novas maneiras de pensar e de agir. Dar o primeiro passo é essencial e nos educadores, podemos contribuir nas mudanças de atitudes dos nossos alunos. E assim no processo de teia de realções esses alunos irão transmitir a familia, amigos e vizinhos as atitudes que aprenderam.


Pequenas atitudes sustentáveis:

• controle de desperdício de alimentos;
• consumo consciente de água e luz;
• separação do lixo;
• reaproveitamento de resíduos;
• reciclagem de materiais;
• descarte adequado de remédios, pilhas, baterias e materias que prejudicam o meio ambiente.

JOGO DA VELHA, BILBOQUÊ E VAI E VEM DE SUCATA:

 

Minha mãe, Minha amiga

(Bruna Karla)

Sempre cuidou de mim

Desde que teu rosto eu vi
Todas as vezes que chorei
Você me ensinou a sorrir
Os meus segredos te contei
O meu coração pude abrir
Nos teus braços eu encontrei
O caminho pra ser feliz
Coro:
Não há palavras para expressar ou descrever
Tudo o que você representa pra mim
Não há conquista que eu não lembre de você
Tudo que sou e tenho devo a ti
Eu quero poder agradecer
Eu quero dizer amo você Mamãe
Sempre cuidou de mim
Desde o dia que eu nasci
Quando sorri me abraçou
No teu colo pude dormir
Sempre cuidarei de ti
Teu carinho quero retribuir
Minha amiga e mãe
Agradeço a DEUS por você existir

"A FAMÍLIA"

TARSILA DO AMARAL

Estamos no mês da mães, mas nem todas as constituições familiares sem formadas por mãe, pai e filho. No mundo atual em que vivemos, as famílias são constituídas das mais diferentes formas. Partindo da observação da obra "A Família" de Tarsila do Amaral, podemos trabalhar as diferentes constituições familiares, debater com as crianças como a família da obra é formada e assim questionar como é a família de nossos alunos é constituída. Em uma releitura da obra, surge a atividade em que o aluno deve reproduzir a sua familia de acordo com o estilo de Tarsila, ou seja, figuras com formas aredondadas e coloridas de cores fortes e vibrantes.

 Podemos  apartir desta obra proporcionar aos alunos o contato com outras obras da autora, como Abaporu, Auto-Retrato, Sol-Poente, O Lago explorando as características de suas obras e as recriando.

Um em cada 4 professores da educação básica não tem graduação

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Comentar Aproximidamente 25% dos professores que trabalham nas escolas de educação básica do país não têm diploma de ensino superior. Eles cursaram apenas até o ensino médio ou o antigo curso normal. Os dados são do Censo Escolar de 2011, divulgado neste mês pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).

Apesar de ainda existir um enorme contingente de professores que não passou pela universidade ¿ eram mais de 530 mil em 2011 ¿ o quadro apresenta melhora. Em 2007, os profissionais de nível médio eram mais de 30% do total, segundo mostra o censo. Para o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão, os números são mais um indicativo de que o magistério não é uma carreira atraente. "Isso mostra que as pessoas estão indo lecionar como última opção de carreira profissional. Poucos profissionais bem preparados se dedicam ao magistério por vocação, uma vez que a carreira não aponta para uma boa perspectiva de futuro. Os salários são baixo e as condições de trabalho, ruins", explica.

A maior proporção de profissionais sem formação de nível superior está na educação infantil. Nas salas de aula da creche e pré-escola, eles são 43,1% do total. Nos primeiros anos do ensino fundamental (1º ao 5º ano), 31,8% não têm diploma universitário, percentual que cai para 15,8% nos anos finais (6° ao 9º ano). No ensino médio, os profissionais sem titulação são minoria: apenas 5,9%.

Para a presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Cleuza Repulho, é um "grande equívoco pedagógico" colocar os professores menos preparados para atender as crianças mais novas. "No mundo inteiro, é exatamente o contrário, quem trabalha na primeira infância tem maior titulação. Quando o professor entra na rede, vai para a educação infantil quase como que um 'castigo' porque ela não é considerada importante. Mas, na verdade, se a criança começa bem sua trajetória escolar, as coisas serão bem mais tranquilas lá na frente", afirmou.

Segundo Cleuza, o nível de formação dos professores varia muito nas redes de ensino do País. Enquanto em algumas cidades quase todos os profissionais passaram pela universidade, em outras regiões o percentual de professores que só têm nível médio é superior à média nacional. "Temos, às vezes, uma concentração maior de professores sem titulação em alguns locais do Brasil, como a Região Norte, por exemplo, onde as distâncias e as dificuldades de acesso impedem que o professor melhore sua formação", disse ela.

O resumo técnico do Censo Escolar também destaca que em 2010 havia mais de 380 mil profissionais do magistério matriculados em cursos superiores ¿ metade deles estudava pedagogia. Isso seria um indicativo de que há um esforço da categoria para aprimorar sua formação. Mas o presidente da CNTE ainda considera "muito alto" o número de professores sem diploma universitário, especialmente porque nos últimos anos foram ampliados os estímulos para formação de professores nas instituições públicas e privadas de ensino superior.

Uma das alternativas para quem já atua em sala de aula e quer aprimorar a formação é a modalidade do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) para licenciaturas. O programa paga as mensalidades de um curso em faculdade particular e, depois da formatura, o estudante pode abater sua dívida se trabalhar em escolas da rede pública ¿ cada mês em serviço abate 1% do valor.

"Os programas são oferecidos, mas as condições não são dadas aos professores para que eles participem. O professor não tem, por exemplo, a dispensa do trabalho nos dias em que ele precisa assistir às aulas. As prefeituras e governos estaduais, que deveriam ser os primeiros interessados, acabam não estimulando o aprimoramento", disse Roberto Leão.

 Fonte: www.terra.com.br

A Lição do Bambu

Depois de plantada a semente deste incrível arbusto, não se vê nada. Durante 5 anos, todo o crescimento é subterrâneo, invisível a olho nu. Porém, uma maciça e fibrosa estrutura de raiz, que se estende vertical e horizontalmente pela terra está sendo construída.

Um escritor americano escreveu:"Muitas coisas na vida pessoal e profissional são iguais ao bambu chinês: você trabalha, investe tempo, esforço, faz tudo o que pode para nutrir seu crescimento,e, às vezes não vê nada por semanas, meses, ou anos."

Mas, se tiver paciência para continuar trabalhando, persistindo e nutrindo, o seu quinto ano chegará. Com ele, virão um crescimento e mudanças que você jamais esperava.

O bambu chinês nos ensina que não devemos facilmente desistir de nossos projetos,de nossos sonhos. Devemos lembrar do bambu chinês, para não desistirmos facilmente diante das dificuldades que surgirão.

Tenha sempre dois hábitos:persistência e paciência, pois você merece alcançar todos os sonhos!!!É preciso muita fibra para chegar às alturas e, ao tempo, muita flexibilidade para se curvar ao chão.

Projeto "Uma Releitura..."

O universo recebe a visita de Chapeuzinho Vermelho

Professora Natália
Turno Integral Terceiro ano-turma 2

Justificativa:
O projeto surgiu da união do interesse
das meninas pela história da Chapeuzinho Vermelho e dos meninos pela
curiosidade relacionada aos planetas.
Então visando sanar algumas das
curiosidades e questionamentos dos alunos sobre os dois temas vamos unir,
Chapeuzinho Vermelho e o universo, na criação de uma releitura da obra original
de Charles Perrault.

Objetivo Geral:
Ao final deste projeto pretende-se ter
desenvolvido nos alunos o gosto pela leitura, escrita e dramatização bem como
ter feito com que eles adquiram conhecimentos básicos sobre os planetas.

Objetivos específicos:
- Descobrir e identificar os planetas;
- Despertar o interesse pela
dramatização com a elaboração de uma peça de teatro;
- Classificar os planetas de acordo com
sua distância do sol e suas características mais relevantes;
- Estimular a criatividade através do
uso de argila e massa de modelar;
- Desenvolver o hábito pela leitura,
estimulando o gosto, o conhecimento e a descoberta de curiosidades sobre a obra
literária e os planetas.
- Ampliar o vocabulário e a linguagem
como meio de comunicação através da elaboração de texto individuais.
- Incentivar a expressão oral através da
construção de uma história coletiva com a turma.
- Produzir trabalhos de arte, utilizando
o desenho, pintura, colagem e construção, respeitando o processo de produção e
criação.
- Manusear livros, revistas e portadores
de texto em situações nas quais se façam necessários.
- Perceber e expressar sensações,
sentimentos e pensamentos.
- Explorar técnicas diferenciadas de
desenho e pintura.

Duração:
Março a Junho de 2012.

Atividades:
- Jogos;
- Confecção dos planetas com materiais
diversos;
- Elaboração de uma peça de teatro;
- Texto coletivo;
- Textos individuais;
- Confecção do cenário e figurino para a
apresentação da peça de teatro;
- Criação dos convites para peça;
- Recorte e colagem;
- Confecção de máscaras;
- Murais;
- Trabalho com sucata;
- Pesquisas na biblioteca e em
diferentes recursos tecnológicos.

Sugestões de lembrancinhas de volta as aulas.Todas muito criativas

Sugestões de lembrancinhas de volta as aulas que ¨catei¨ na internet.Todas muito criativas e lindas

www.patyzanata.blogspot.com

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Olá blogueiros e blogueiras!!!

Fiz este painel para sala que vou ter no La Salle Santo Antônio, agora meu crachá tem código de barras...e eu terei a minha turma de Turno Integral estou muito feliz.

No primeiro bolso vou colocar a rotina diária da turma. Nos bolsos abaixo irei colocar as fotos dos alunos para identificar os ajudantes do dia. Nos três bolsos menores vai o dia, o mês e o ano. E no último bolso bem lá embaixo o nome do projeto que estaremos trabalhando. O espaço entre TI (Turno Integral) e ano esta em branco pois ainda não sei qual a turma que irei ficar.

Espero que gostem!!Aceito encomendas cada um custa R$20,00. A cor do eva pode ser escolhida no momento da encomenda e os enfeites, coruja e flor ou algum outro que desejarem, também podem ser feitos em eva para personalizar o painel.

Visitantes aproveitem e confiram no youtube os videos do meu pai.
Ele é músico e colocou na rede algumas músicas de sua autoria.

NO ANO DE 2012 O BLOG DA PROF NATALIA VEM COM NOVIDADES!!!!!!!!!!!!!

EM PARCERIA COM UMA AMIGA, QUE TIVE O PRAZER DE CONHECER ESTE ANO, ESTAREI DANDO INÍCIO A UM GRANDE PROJETO.

AGUARDEM CENAS DOS PRÓXIMOS CAPÍTULOS!!

AGRADEÇO A TODOS PELOS ELOGIOS, PELAS VISITAS E PELOS RECADINHOS UM FELIZ ANO NOVO MUITA PAZ, AMOR, SUCESSO E REALIZAÇÕES!!!!

Feliz Natal Para todos!!!!

Árvore de Natal de garrafa pet

Papai Noel de garrafa pet

fonte: imagens tiradas da internet pesquisa google

Atividade Cristo, José e Maria

Fonte: imagem tirada da internet, pesquisa google