Blog da Prof Natalia de cara nova!! Conheça!!!

Depois de muuuuuito tempo postando aqui no Prof Natalia, eu e o "apoio" (meu marido) resolvemos mudar a cara do nosso cantinho. Agora Prof Natalia virou http://profnatalia2.blogspot.com - Continuem me seguindo!!! beijos

Pessoal não fiquem com preguiça de ler, vale a pena!

SENSACIONAL! PAIS, MÃES E EDUCADORES, LEIAM COM ATENÇÃO!

Palestra do Içami Tiba, Psiquiatra, em Curitiba:
1. A educação não pode ser delegada à escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.
2. O quarto não é lugar para fazer criança cumprir castigo. Não se pode castigar alguém com internet, som, tv, etc.
3. Educar significa punir as condutas derivadas de um comportamento errôneo. Queimou índio pataxó, a pena (condenação judicial) deve ser passar o dia todo em hospital de queimados.
4. Confrontar o que o filho conta com a verdade real. Se falar que professor o xingou, tem que ir até a escola e ouvir o outro lado, além das testemunhas.
5. Informação é diferente de conhecimento. O ato de conhecer vem após o ato de ser informado de alguma coisa. Não são todos que conhecem. Conhecer camisinha e não usar significa que não se tem o conhecimento da prevenção que a camisinha proporciona.
6. A autoridade deve ser compartilhada entre os pais. Ambos devem mandar. Não podem sucumbir aos desejos da criança. Criança não quer comer? A mãe não pode alimentá-la. A criança deve aguardar até a próxima refeição que a família fará. A criança não pode alterar as regras da casa. A mãe NÃO PODE interferir nas regras ditadas pelo pai (e nas punições também) e vice-versa. Se o pai disse que não ganhará doce, a mãe não pode interferir. Tem que respeitar sob pena de criar um delinquente. Em casa que tem comida, criança não morre de fome . Se ela quiser comer, saberá a hora. E é o adulto tem que dizer QUAL É A HORA de se comer e o que comer.
7. A criança deve ser capaz de explicar aos pais a matéria que estudou e na qual será testada. Não pode simplesmente repetir, decorado. Tem que entender.
8. Temos que produzir o máximo que podemos, pois na vida não podemos aceitar a média exigida pelo colégio. Não podemos dar 70% de nós, ou seja, não podemos tirar 7,0.
9. As drogas e a gravidez indesejada estão em alta porque os adolescentes estão em busca de prazer. E o prazer é inconsequente, pois aquela informação, de que droga faz mal, não está gerando conhecimento.
10. A gravidez é um sucesso biológico, e um fracasso sob o ponto de vista sexual.
11. Maconha não produz efeito só quando é utilizada. Quem está são, mas é dependente, agride a mãe para poder sair de casa, para da droga fazer uso. A mãe deve, então, virar as costas e não aceitar as agressões. Não pode ficar discutindo e tentando dissuadi-lo da idéia. Tem que dizer que não conversará com ele e pronto. Deve 'abandoná-lo'.
12. A mãe é incompetente para 'abandonar' o filho. Se soubesse fazê-lo, o filho a respeitaria. Como sabe que a mãe está sempre ali, não a respeita.
13. Homem não gosta quando a mulher vem perguntar: 'E aí, como foi o seu dia?'. O dia, para o homem, já foi, e ele só falará se tiver alguma coisa relevante. Não quer relembrar todos os fatos do dia..
14. Se o pai ficar nervoso porque o filho aprontou alguma coisa, não deve alterar a voz. Deve dizer que está nervoso e, por isso, não quer discussão até ficar calmo. A calmaria, deve o pai dizer, virá em 2, 3, 4 dias. Enquanto isso, o videogame, as saídas, a balada, ficarão suspensas, até ele se acalmar e aplicar o devido castigo.
15. Se o filho não aprendeu ganhando, tem que aprender perdendo.
16. Não pode prometer presente pelo sucesso que é sua obrigação. Tirar nota boa é obrigação. Não xingar avós é obrigação. Ser polido é obrigação. Passar no vestibular é obrigação. Se ganhou o carro após o vestibular, ele o perderá se desistir ou for mal na faculdade.
17. Quem educa filho é pai e mãe. Avós não podem interferir na educação do neto, de maneira alguma. Jamais. Não é cabível palpite. Nunca.
18. Mães, muitas são loucas. Devem ser tratadas. (palavras dele).
19. Se a mãe engolir sapos do filho, a sociedade terá que engolir os dele.
20. Videogames são um perigo. Os pais têm que explicar como é a realidade. Na vida real, não existem 'vidas', e sim uma única vida. Não dá para morrer e reencarnar. Não dá para apostar tudo, apertar o botão e zerar a dívida.
21. Professor tem que ser líder. Inspirar liderança. Não pode apenas bater cartão.
22. Pai não pode explorar o filho por uma inabilidade que o próprio pai tenha. 'Filho, digite tudo isso aqui pra mim porque não sei ligar o computador'. O filho tem que ensiná-lo para aprender a ser líder.Se o filho ensina o líder (pai), então ele também será um líder. Pai tem que saber usar o Skype, pois no mundo em que a ligação é gratuita pelo Skype, é inconcebível o pai pagar para falar com o filho que mora longe.
23. O erro mais frequente na educação do filho é colocá-lo no topo da casa. Não há hierarquia. O filho não pode ser a razão de viver de um casal. O filho é um dos elementos. O casal tem que deixá-lo, no máximo, no mesmo nível que eles. A sociedade pagará o preço quando alguém é educado achando-se o centro do universo.
24. Filhos drogados são aqueles que sempre estiveram no topo da família.
25. Cair na conversa do filho é criar um marginal. Filho não pode dar palpite em coisa de adulto. Se ele quiser opinar sobre qual deve ser a geladeira, terá que saber qual é o consumo (KWh) da que ele indicar. Se quiser dizer como deve ser a nova casa, tem que dizer quanto que isso (seus supostos luxos) incrementará o gasto final.
26. Dinheiro 'a rodo' para o filho é prejudicial. Tem que controlar e ensinar a gastar.
Dr. Içami Tiba:
Médico pela Faculdade de Medicina da USP. Psiquiatra pelo Hospital das Clínicas da FMUSP.. Professor-Supervisor de Psicodrama de Adolescentes pela Federação Brasileira de Psicodrama. Membro da Equipe Técnica da Associação Parceria Contra Drogas - APCD. Membro Eleito do Board of Directors of the International Association of Group Psychotherapy. Conselheiro do Instituto Nacional de Capacitação e Educação para o Trabalho "Via de Acesso". Professor de diversos cursos e workshops no Brasil e no Exterior. Criou a Teoria Integração Relacional, na qual se baseiam suas consultas, workshops, palestras, livros e vídeos. Em pesquisa realizada em março de 2004, pelo IBOPE, entre os psicólogos do Conselho Federal de Psicologia, os entrevistados colocaram o Dr. Içami Tiba como terceiro autor de referência e admiração - o primeiro nacional. ·
1º- lugar: Sigmund Freud,2º- lugar: Gustav Jung, 3º- lugar: Içami Tiba.

Você não pode evitar que os problemas batam à sua porta, mas não há necessidade de oferecer-lhes uma cadeira" (Joseph Joubert)

Lembrancinha de Páscoa

História de páscoa

Criei uma história para trabalhar a páscoa com o s meus alunos.Como eles são pequenos achei complicado trabalhar morte e ressurreição, coelhos, ovos e chocolates tudo em uma mesma história. Não sei se ficou bom,mas...!Aí vai!

Em um lugar distante daqui um menino estava doente e muito triste. Ele não podia brincar com seua amigos e nem correr por aí. Sua mãe Maria queria fazer algo que podesse alegrá-lo. Como eram pobres, ela não poderia lhe dar um presente, não tinha dinheiro para comprar. Então ela teve uma idéia. Resolveu ir até o galinheiro e pegar alguns ovos. Como eram brancos e sem vida Maria resolveu pintá-los bem colorido. Qundo terminou levou os ovos até o quarto de seu filho e deixou do lado da cama.Enquanto ele dormia um coelho mágico que passava por ali fez uma magia e transformou os ovos de galinha em ovos de chocolate. Nascia assim a páscoa. Quando o menino acordou encontrou deliciosos ovos de chocolate. Surpreso ele chamou sua mãe e contou o que havia acontecido. Maria surpresa com a história lembrou que um coelho havia passado por ela. Ele brilhava como o sol, então ela pensou: "Aquele coelho era mágico!" e coelhos mágicos sempre aparecem nos lugares onde há amor. Depois de toda a magia o menino estava curado e feliz novamente.

Vai ser inevitável...

Vai ser inevitável que seu filho, nascido em plena era digital, se encante pelo computador algum dia – se é que isso já não aconteceu. A boa notícia é que os jogos virtuais ajudam no desenvolvimento do vocabulário e estimulam as descobertas. No entanto, é preciso atenção a dois detalhes importantes. O primeiro deles é o tempo que o pequeno permanece em frente à tela do computador. Para crianças menores, com idade entre 4 e 6 anos, meia hora é tempo suficiente. Os mais velhos podem ficar um pouco (pouco!) mais – em torno de uma hora e meia. Afinal, você não quer que seu filho troque a convivência com outras crianças, as atividades físicas e a leitura pela dupla monitor-teclado. Outro cuidado é quando o pequeno passa do CD–ROM educativo para a internet. Hoje em dia, contamos com o recurso de bloquear sites com conteúdos inadequados para crianças, para que elas possam aproveitar só o melhor da rede.CONSULTORIA: QUÉZIA BOMBONATTO, MÃE DE RODRIGO, É PRESIDENTE DA ABPP - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA.

Sites bacanas:

IG Crianças crianca.ig.com.br

Clube Pinguim http://www.clubpenguin.com/

Portal da Turma da Mônica http://www.monica.com.br/

Fonte: http://mulher.terra.com.br/

Uma nova fase...

Gente tenho trabalhado muuuito nestes últimos dias, não tenho tempo nem para ir no banheiro, literalmente. Estou em adaptação e sabem como é, um período bem turbulento. Desta vez são 7 adaptações de uma só vez. Cada um com sua particularidade. Ainda estamos todos em fase de adaptação pois eu estou conhecendo os pais e as crianças e vice e versa. Tudo é novidade e a cada dia uma nova surpresa.

Apesar da turbulência estou adorando a nova fase, novas vivências, novas experiências e tudo mais de novo que estiver por vir.

Ah, já ia esquecendo este ano tenho um novo desafio, uma aluna com síndrome de down!!Qualquer dica que quiserem me dar, agradeço!

Adaptação à escola de crianças com 2 e 3 anos

A adaptação de uma criança de 2 a 3 anos a uma escola dependerá mais da atitude do pessoal docente e dos educadores do que da criança. Ela não sabe que vai à escola, mas o pessoal da escola deve estar preparado para recebê-la. Além disso, este trabalho de preparação deverá ser compartilhado com os pais.

Atitudes da educadora
- Ao encontrar-se com a criança: aproximação, respeito, afeto, sem ansiedade nem agonia.
- Conhecimento do nome da criança antes da sua chegada à escola.
- Criação de um clima de segurança afetiva individual e coletiva.
- Deve manter tranquilidade diante de manifestações de falta de adaptação da criança (dengos, raivas, choros, falta de apetite) mas sem abandono.
- Atenção individualizada, mas não exclusiva, sobretudo nos momentos cotidianos de: chegadas, despedidas, refeições; compreendendo como momentos de grande importância para a relação individual-afetiva com a criança (tratando de evitar a pressa, agonia, nervosismo, etc.).
- Conhecimento da criança através de: entrevista com ao pais, observação da criança e de suas reações diante situações cotidianas da escola.
Adaptação ao grupo
- Na medida em que se vá adaptando, organize atividades para que a criança se ponha em contato com o resto do grupo: conhecimento dos nomes das outras crianças.
- Conhecimento da etapa evolutiva pela qual atravessa a criança, entendendo o egocentrismo característico desta etapa, ajudando-a a superar por meio de atividades em grupo, que aprendam a compartilhar o material (“nem tudo é meu”) e a cuidá-lo e guardá-lo.
- Tente com que a criança canalize a agressividade surgida em situações de compartilhamento, buscando fórmulas alternativas (“não pegue este brinquedo do seu amigo, pegue outro da estante”).
- Entenda a conduta agressiva da criança como uma forma de relação normal nesta idade e principalmente no período de adaptação. Este limite deve ser imposto por parte da educadora de uma forma não agressiva e sem tensões, igualmente ao restante dos limites.

Adaptação ao novo espaço
- Conhecimento do espaço-classe: objetos, enfeites, móveis.
- Conhecimento do material.
- Conhecimento do banheiro.
- Conhecimento do pátio.
- Conhecimento do refeitório.

Relação com os pais
- Dar confiança e segurança aos pais.
- Entrevistas (também como forma de conhecer aos pais e ver a relação que têm com seus filhos).
- Procure que as entradas e saídas sejam menos conflitivas possíveis: paciência com os pais.
- Ponha limites claros aos pais desde o princípio (pontualidade, roupa marcada, que no princípio não entrem muito nas salas) evitando os enfrentamentos. Nota: Explique sempre à criança todas as situações novas que vão viver: situações cotidianas, atividades, entrada, saída, jardim, refeição, descanso, etc

fonte:

Texto: http://br.guiainfantil.com/adaptacao-escolar/78-adaptacao-de-criancas-com-2-e-3-anos-.html

Imagem: http://www.revistapaisefilhos.com.br/htdocs/index.php?id_pg=10&album_foto=78&id_foto=942

Momento familia

Eh big, eh big...eh hora, eh hora, eh hora... ratimbum Luquinhas...

Parabéns pelos teus 5 anos!!!

Uma familia feliz!!!*Estamos sempre juntos*

Cara de um fucinho de outro. *Vocês são minha vida!*

Eu e minha mãe *Te amo, obrigada por tudo!*

Minha irmã, meu tesouro e minha sobrinha.

*Este trio toca o terror*

Um ótimo recomeço!

Não importa onde você parou...
Em que momento da vida você cansou...
O que importa é que sempre é possível e necessário "Recomeçar".
Recomeçar é dar uma nova chance a sí mesmo...
é renovar as esperanças na vida.
E o mais importante, acreditar em você de novo...
Sofreu muito nesse período? Foi aprendizado.
Chorou muito? Foi limpeza da alma.
Ficou com raíva das pessoas? Foi para perdoá-las um dia.
Tem tanta gente esperando apenas um sorriso seu para "chegar" perto de você.
Recomeçar...Hoje é um bom dia para recomeçar novos desafios.
Onde vc quer chegar? Ir alto? ...sonhe alto...
Queira o melhor do melhor... pensando assim trazemos pra nós aquilo que desejamos.
Se pensarmos pequeno coisas pequenas teremos...
Se desejarmos fortemente o melhor e principalmente lutarmos pelo melhor, o melhor vai se instalar em nossa vida.
TENHA UM ÓTIMO RECOMEÇO!!!

Um ótimo carnaval pra vocês!!!

Vamos inovar!!!

A proposta é seguinte: que tal deixarmos de lado as os projetos que enfatizam as datas comemorativas e passarmos a inovar?Vamos deixar as datas comemorativas importantes no nosso calendário e as menos importantes deixamos para trabalhar na rodinha. Podemos comentar, explicar e até mesmo ilustrar mas não temos a necessidade de passar 15 dias ou até mesmo um mês naquele determinado assunto. Não que eles não sejam importantes, mas é preciso inovar. E cá entre nós é bem mais fácil termos datas de apoio do que analisarmos as necessidades dos nossos alunos e criarmos apartir daí os nossos projetos. A proposta é inovar!! Tentem deixar de lado o calendário e usem a imaginação, o resultado é gratificante. Todos aprendem e se divertem, as aulas ficam diversificadas e prazerosas até mesmo para nós educadoras, pois deixamos de ser escravas do calendário para dar asas a nosssa imaginação. Experimentem!!!!!

Dicas de projetos independentes:

• CORES;
  
• FÁBULAS;


• CULINÁRIA;


• TEATRO;
  
• HORTA;


• MEIO AMBIENTE;
  
• FAMÍLIA;
  
• IDENTIDADE;
  
• AUTONOMIA;
  
• MÚSICA;


• POESIA;
  
• LIXO;


• TÉCNICAS ARTÍSTICAS;


• DOBRADURA;
  
• OBRAS DE ARTE (RELEITURA);
  
• ALIMENTAÇÃO;
  
• PAZ NO MUNDO;
  
• IDENTIDADE;


• RECICLAGEM;


• ANIMAIS;


• DENGUE;
  
• TRÂNSITO e
  
• CONSTRUÇÃO DE JOGOS.
  

Obviamente datas como dia das mães, dos pais e o natal não podem e nem devem ser deixadas de lado, por serem datas de grande importância. Mas existem algumas que poderiamos dar menos importância e aproveitar para INOVAR.

O desafio da adaptação

O crescimento de um filho constitui um verdadeiro desafio que devemos enfrentar, pois seguramente será cheio de momentos de felicidade, casos inesquecíveis e conquistas das quais, como pais e pedagogos, nos orgulaharemos.
A proposta abordada é o desafio da adaptação frente ao ingresso da criança na escola. Adaptação que vivemos todos os que estão envolvidos nesta maravilhosa aventura de acompanhar uma nova etapa de nossas crianças. Confiar e compartilhar este momento da vida da criança será gratificante e enriquecedor na medida em que a partir de hoje seja formada uma verdadeira equipe, cim um mesmo objetivo dar o melhor de nós em todos os papéis.
Este desafio não é nada fácil, nem para a criança, nem para vocês, pais, já seguramente irá carregado de sentimentos de ambivalência afetiva e contradição na hora de separar-se pela primeira vez de seus filho.
Neste processo de adaptação, todos nossos esforços deverão centrar-se em acompanhar, apoiar e fortalecer a criança que possa superar os temores pertinentes de uma nova e desconhecida situação.
A Criança nos ver seguros para sentir-se segura, confiante, para poder confiar, abertos a uma comunicação sincera para comunicar-nos sem temor. Recordemos que tudo o que sentimos enquanto adultos, a criança também o sente. A angustia da primeira separção da mãe da família, pode se manifestar através de choro, birras, mal estar físico, indiferença... tudo é esperado e exige um tempo individual e único para cada criança. A adaptação terá êxito na medida em que os alunos vençam esta etapa aceitando contratempos lógicos necessários que acompanham este processo até que as crianças se familiarizem com a nova realidade e possa conhecer, confiar, desfrutar e crescer.
Nós, os adultos, estaremos lado a lado dela, servindo de ponte e contenção, mostrando -lhe o melhor caminho.
Diante dos olhos de uma criança, o mundo se apresenta imenso. A seguramça para conhecê-lo vem da presença das pessoas que amam.

Fonte: Revista ed. Infantil - O guia do Professor

Projeto Pedagógico de Adaptação

Trabalho desenvolvido na Instituição de Educação Infantil Heloísa Becker

Educação para um mundo melhor

As crianças, que estão indo para a escola pela primeira vez, sofrem de ansiedade da separação. Elas sentem medo de que os pais não voltem para buscá-las e fantasiam o abandono. É importante que os pais lhes demonstrem interesse pela experiência que elas estão vivendo que as encorajem, reforçando-lhes aspectos entusiasmantes de escola como: conhecer novos amiguinhos, pode brincar com eles, etc. e tranquilizando-os quanto ao amor que sentem por elas, quanto à proximidade que manterão com a escola e com a sua professora e quanto a estarem lá para buscá-las no horário da saída.


Objetivos:
Acolher responsáveis e crianças, introduzindo-os noi universo escolar, que possui regras e objetivos próprios. Enfatizando aos responsáveis que a criança ficará bem e de como esta nova etapa é importante para todos.
Garantir para a criança o tempo necessário para que ela possa construir essa nova relação.
Procedimentos:
1. Organizar com as educadoras momento de entrevista com os responsáveis;
2. Organizar junto com os responsáveis um adulto que fique como referência para a criança no período de adaptação;
3. Estipular horários de adaptação, iniciar com o período de 1 hora nos primeiros dias e ir aumentando, lembrando sempre que estes horários devem ser seguidos com responsabilidade;
4. Oportunizar para a criança momentos agradavéis (pintura, danças, brincadeiras, jogos, contação de histórias...) integrando o processo de aprendizagem da criança com o processo de socialização.
Importante:
Não existe um tempo certo para a criança se adaptar, ou seja, pode ser que em 5 dias a criança aceite completamente esta nova rotina, já em outro caso este processo pode levará mais tempo.
Metodologia:

• bolinha de sabão;
• reciclagem de giz de cera (passo a passo no blog);
• pintura com tinta (pintura de colher, tintas naturais...);
• óculos divertidos;
• contação de histórias;
• brincadeiras de roda;
• massinha caseira;
• culinária (esponja de morango) e
• fantasias.

Lembre-se de diversificar as atividades, ser carinhosa e transmitir segurança tanto para as crianças como para os responsáveis.

É lá que eu trabalho...

Projeto Saberes,Cores, Sons e Sabores

Estou postando aqui o projeto que iremos seguir neste mês de janeiro, mês de recreação e muita diversão lá na nossa escola.



Justificativa: No mês de janeiro do ano que se inicia aplicaremos um projeto específico para este período, em que temos um número menor de alunos em nossa escola, devido as férias dos pais dos alunos. Proporcionaremos atividades diferenciadas visando assim explorar as diversas áreas do desenvolvimento infantil.

Objetivo geral: Este projeto tem como objetivo proporcionar momentos agradáveis e diferentes vivências, acrescentando assim conhecimentos e saberes as crianças.

Objetivos específicos: Desenvolver através do lúdico...
A linguagem;
As percepções visuais, táteis e auditivas;
A psicomotricidade fina e ampla;
A socialização e
Proporcionar novos conhecimentos e vivências.

Atividade desencadeadora:

Culinária com salada de fruta.

Metodologia:
- brincadeiras diversas (corda, pé de lata, caça ao tesouro...);
- oficina massinha (caseira, de sabonete...);
- exploração da argila;
- contação de histórias;
- confecção de fantoches;
- pinturas diversas (soprada, de colher, xilogravura...);
- oficinas de culinária (salada de fruta, gelatina colorida, espetinho de frutas, sanduíches...);
- passeios;
- piquenique;
- confecção de móbiles de sucatas da natureza;
- dia do trânsito;
- dia do bichinho de estimação;
- confecção de colares e máscaras de carnaval;
- banho de piscina;
- confecção de jogos de sucata
- explorar a imaginação com o baú de fantasias;
- confecção de instrumentos e
- festa de carnaval.

Atividade de fechamento (culminância):
Festa de carnaval ou Passeio no parquinho da redenção.


Planejamento semanal
Primeira semana
04/01 Oficina de culinária de salada de fruta.
05/01 Brincadeiras de roda, corda, caça ao tesouro.
06/01 Chá de boneca, bolinha de sabão, brincadeira com água.
07/01 Massa de modelar caseira ou de sabonete.
08/01 Pé e mão de argila.
09/01 Sábado
10/01 Domingo

Segunda semana
11/01 Contação de história e confecção de fantoches.
12/01 Tintas pintura soprada, pintura de colher, tintas naturais, xilogravura.
13/01 Oficina de culinária de sanduíches, sucos, gelatinas.
14/01 Pracinha ou piquenique no pátio.
15/01 Móbiles de sucata da natureza.
16/01 Sábado
17/01 Domingo

Terceira semana
18/01 Confecção de instrumentos musicais.
19/01 Confecção de jogos (boliche, pé de lata, hexágonos de isopor, garrafas coloridas, esteira tátil, dado).
20/01 Dia do trânsito
21/01 Piscina
22/01 Dia do bicho de estimação
23/01 Sábado
24/01 Domingo

Quarta semana
25/01 Oficina de sacolé
26/01 Piscina
27/01 Brincadeira com fantasias
28/01 Oficina de culinária de docinhos de leite em pó, gelatina colorida, pavê de chocolate, biscoitos.
29/01 Atividade de fechamento (culminância) festa a fantasia ou passeio no parquinho da redenção.